为提升工作室学员研磨课堂水平及课例撰写能力，促进教育教学技能水平，2020年12月24日，工作室主持人叶会乐在瓯海职业中专集团学校金盾校区举行题为《集体备课、磨课研究及课例撰写》的主题讲座，工作室学员及区中职40学时培训学员50余人参加活动。

叶老师从关键词“集体备课”“集体磨课”“撰写课例”切入，引出团队赛课的概念及要点分析。他指出，备课不能等同于“写教案”，它是教学创作、知识内化、知识活化、知识转化、研究学生、再学习过程；而集体备课要避免出现重“教”轻“研”、重“教”轻“学”、丧失教学风格与教学个性、“合坐”而非“合作”、管理的标准化形式化等情况。

针对“磨课”，他认为是以优化课堂教学、提升教师专业水平为目标，以授课教师为主体，以现实生成的课为研究对象，由教研组或者备课组为单位的研究探讨活动。首先要有个中心主题，这个主题不是随意确定的，而是来自于学科教师的教学实践，尤其是新教师的教学实践，让磨课主体自己提出问题，同伴协助将问题明确化、课题化。其次，应从书籍、数据库期刊、网络等途径收集有关此主题的相关资料。从理论学习上使教师有个提高，同时为下面的打磨、反思打下坚实的理论基础。学“题”之后，教研组组织一次汇报学习体会的沙龙，修正和反思磨课主题，并制定磨课计划。然后通过自主打磨、组内打磨环节，最终以公开课的形式呈现磨课成果。

围绕“课例”撰写，叶老师以自身成长为例，在教学、科研探索过程中，试图有主题、有目标、有方法、有基点地研究一堂课如何改进，即课例研究。并详实地介绍了课例研究报告的撰写内容，包括研究主题与呢诶荣、教学规划和方案、教学中出现的问题、检讨教学成效及附录等。

通过此次研修活动，让学员们充分认识到教科研的必要性和重要性，体味着“教科研，永远行走在路上”的真谛！