日常教育工作中曾为学生层出不穷的问题而不知所措，抱怨也好，无奈也罢，都不能解决问题，抱怨者只会被痛苦湮灭，改变者才能创造新生。 我们工作室依托至善学堂网络平台，相聚云端，聆听于洁沙龙带班小妙招分享，学习他人如何将教育契机包装成创意活动，收获满满。

首先交流的是方莼老师的《星星照亮成长之路》。她针对刚迈入初中生活的七年级学生，展开了星星管理班级的新思路，从六个方面展开活动：星星榜单——锁定每天良好行为、星星本——记录每周点滴进步、星星墙——互写每周努力方向；星星袋——物化每月努力成果；星星盒——每月节日主题教育；星星奖——表彰学期取得进步。当孩子们的星星本上也“星满为患”，这些点滴的进步都会成为他们良好的习惯了。为了让孩子们扬长避短，在设计的星星墙，不仅有老师对同学的表扬，也有同学们以星星贴的方式肯定，采用建议信，委婉指出缺点，进一步改进和提高，星星墙让每个人的闪光点都被人看见，让每个孩子都成为闪闪的星星；以重大节日为抓手，在星星盒里装满不同的惊喜，其实也是孩子们成长的助力。期末设计学习之星、劳动之星、艺术之星等，激励他们成为更好的自己，孩子们也逐渐成为点缀班级星空的一颗颗小明星。

杨雪瑶老师分享《初尝“谐意梗”》：任何奖品，倘若事先承诺，便成了欠他的，而如果不告而奖，则会成为惊喜，放大奖励效果。原来奖励也是一门学问，戳中学生心理的奖品，就如同挠中了学生的痒处，催化出令人欣喜的变化。如在期中考后，奖励成绩第一的男生女生的复兴号高铁模型，肯定他们踏实认真的态度，祝福他们继续高速行使在学习的康庄大道，激励班级同学向火车头学习，向火车头发起冲击；一个月后新旧火车头交接，新旧状元交接也是孩子素养的考验。同时，引入“向日葵”胸针、觉醒年代胸针、锦鲤胸针等，祝福孩子们好运光顾，鱼跃龙门。“谐意梗”的奖励，顺承了正面教育的理念，在期待效应下，显示出独特的魅力。

俞艳君老师分享《我与名校的“亲密约会”》。她针对八年级的分水岭，激发孩子的学习内驱力，在美好的春天，与名校亲密约会。在期中考后，针对学习气氛下降，利用班会课十分钟，播放本市还有国外的名校视频，激励孩子们对名校的向往之情；借助性价比较高的“名校草稿纸”、名校明信片（985、211明信片），上课也更加精力充沛；在写给自己的一封信活动中，以“金榜题名”为信封， 锁定名校信纸，让孩子们心怀名校。哥本哈根大学的训言：“人之所以能，是相信能。”这一系列活动能走进孩子们的心田，激励他们向目标奋进。

 

   林语堂曾语：梦想无论怎样倦怠，总潜伏在我们心底，使我们的心境永远得不到宁静，直到这些梦想成为事实才止；像种子在底下一样，一定要萌芽滋长，伸出地面来，寻找阳光。如何激励孩子们朝自己的梦想追逐？周春红老师《我与心仪高中有个“约会”》：针对八年级学习的倦怠，策划与梦想高中的系列妙招别具匠心；张匀老师《小小橡皮筋》：起初跌跌撞撞到熟练，可引入橡皮筋后，减少了奔跑打闹，课间更安全了；听课效率提高，课堂坐姿更端正了。一根简简单单的橡皮筋，联结了学生之间的友谊，释放了孩子们过剩的经精力，增加了他们的童年乐趣，真是不简单。俞楚寒老师的《创意拍卖》也创意满满：拍卖的物品一件一件展示，每个物品都有一个最开始的报价，孩子们利用自己这一阶段获得的奖励币对物品进行报价，举手喊出自己的报价，之后带孩子再举手增加奖励必定个数，若3次没人再加价便拍得该物品。拍卖后，老师鼓励这次没有得到物品的同学不要丧气，下一阶段继续努力，争取得到更多的奖励币，因为奖励币是平时通过自己的努力得到的，付出与收获是成正比的。这样也为下一次的拍卖会做好准备。

 

  聆听他们发言后，学员们纷纷表示，这些基于实际工作突破困境的创意，是满满的实战干货，是一场及时雨，让人豁然开朗。每一次创意都是一次自我超越之旅，把琐碎的事情做出了情怀，把细微的事情做出了深度，把平凡的事情做出了别致。常规变得精致，琐碎变成精细，平凡就变成了精彩。在开学第一次见面会、早自习管理、家长会、初建班干部、环节学习压力、营造期末气氛、自习课管理、中考总动员等等场景，都可以用创意为之芬芳。在一次次的创意中，实现了心灵的放飞，自我的突破、职业的幸福和专业的成长。

 创意不仅是一个思维过程，更是一个实践过程。我们还要不断努力，做学生创新潜能的挖掘者、创新品格的锤炼者，创新思维的启迪者。

   跋涉之路，没有止境，没有永远完美，将创意进行到底吧！