目前，老师们的教学设计大多拘泥于单课时内容的就课论课，这样一方面缺少了整体上的把握，另一方面对各种教学要素的选择和应用缺乏回旋余地。2020年教材改版后，大力提倡我们采用项目化教学模式，但是如何进行单元设计是我们值得不断探究的课题。所以4月27日下午，工作室成员齐聚牛山实验共同探讨如何进行单元整体设计。

 

此次活动共分为3项议程，首先由各个成员分享自己本学期在研究的项目设计思路，吴坚坚老师本学期执教四年级，她以学校活动为背景，让学生从项目规划、收集素材、制作展示课件等环节设计项目，让学生将PPT学以致用。张兵老师本学期主要执教拓展课程，所以他以行走的小车为载体设计项目贯彻Scratch编程教学……

然后由主持人姜晓红老师为大家带来讲座《单元整体设计视觉下的项目学习》。她指出单元教学设计就是从一个单元整体的角度出发，按照知识内在的逻辑结构及其相互关系，整体设计和安排一个单元的教学过程，我们应该围绕学生立场、重塑结构、主题统领、任务推进的思路进行设计，并分步进行实施：构建知识图谱，梳理逻辑关系；设计单元目标，对标核心素养；创设单元情境，规划单元问题（项目）；制定评价量规，设计学习过程；分解学时目标，设计学时任务（活动）。她还为大家整理了各个年级段的优秀单元整体设计案例供大家参考。

最后，姜老师对每位老师均能挖掘自身特长，结合学校特色来设计予以肯定，她指出“取长补短”方能成就优秀项目，并对即将来临的区单元整体教学设计评比活动予以说明，鼓励大家积极备赛。