紧张而繁忙的期末工作刚结束，我们工作室无缝衔接来到瓯海区外国语初中分校，参加了著名特级教师郑青岳的《基于理解的科学教学》的讲座。

    郑青岳老师讲座中的理论内容紧贴实际教学，给我们分享的案例虽然我们很熟悉，但是他对案例的深究和深度的理解让我们在惊叹的同时也有很多新的收获。

    案例一，量筒的读数，老师利用“虎大羊小”让学生记忆，但未指向理解的教学。这给我们的教学启示为：在平时的教学中需要向学生解释为何是“虎大羊小”。案列二，关于电动机中换向器的教学，老师在教学中往往让学生知道换向器能改变电流方向即可，没有让学生真正理解换向器的本质原理。这给我们的教学启示为：对于换向器原理的理解教学需要让学生动手完成一个简易电动机中换向器的制作。案例三，焦耳定律的推导。在平时的教学中，我们通过实验探究，发现电热丝通电后产生的热量Q与电流I、电阻R以及时间t有关，从而直接得出公式Q=I²Rt，而没有从本质上去解释为何普遍的电热都是用这个公式去计算。这给我们的教学启示为：需要结合非纯电阻电路进行计算推导和解释。

    郑老师除了和我们分享了各种精彩且富含智慧指向理解的案例之外，还和我们提及了科学中的大概念。科学的大概念，我们之前接触到很多次，虽然我们深知它对学生对事物构建深度理解十分重要，但是很少能在教学中体现出来。郑老师给我们的建议是每当在教学中涉及到被这个大概念所包含的小概念的时候，要习惯性的把大概向学生强调。

    总而言之，今天郑老师的讲座深入浅出，富含智慧。我们获得很多知识和也进一步提升了自己的教学理念。