夯实课程 让孩子的成长看得见

——记周慧静、林园园名师工作室2020学年第十次活动

为了贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》和《浙江省教育厅关于全面推进幼儿园课程改革的指导意见》的文件精神，为推动幼儿园课程质量的不断提升，全面推进幼儿园课程改革，着力提升幼儿园教师的专业能力，从而更为有效地推进幼儿园课程的实施。2021年6月28日周慧静、林园园名师工作室开展了“夯实课程 让孩子的成长看得见”活动。

本次活动为时一天分两个环节，由两个课例展示以及两个专题讲座。

首先由方盛茫老师带来了课例展示《一直一直朝前走》。这是一个充满温情、勇气和探险的成长故事。一个小男孩接到了奶奶的电话后，能否按照奶奶的指示一直一直朝前走，又会遇到些什么？最终能否安全到达奶奶家呢？活动中，方老师根据幼儿对大自然那份天生的好奇心展开设计，在轻松愉悦的环境下，让孩子们在活动中跟随着小男孩的脚步一起感受“未知的恐惧”，在面对恐惧时，方老师以温暖的方式鼓励孩子们化解了恐惧，最终找到了奶奶的家。

 

在活动中，孩子富有童趣和生活经验的回答，引来了场下教师们的阵阵欢笑，活动中我们也感受到幼儿生活经验的重要性，凡事要有自己的亲身体验方能成为真实的力量和智慧！

接着由蔡佳佳老师带来的讲座《全循环区域游戏助推幼儿深度学习》  ，“走班”是瞿溪第一幼儿园开展的一种新的游戏形式，蔡老师在分享中详细地和大家介绍了“全循环走班制区域活动”的具体实施情况。我们尝试开展走班互动游戏活动，在走班制的基础上我们进行了全园的全循环的区域游戏，它跨越了班级的局限，使幼儿可以根据自己的兴趣选择游戏，任意选择教师所准备的游戏材料，自由选择玩伴，让孩子们走到别班去生活、游戏，留在自己班的孩子也会有新的小伙伴加入，也是一种全新的体验。让幼儿的游戏范围从平面走向立体，由班内走向班外，由被动走向自主，游戏形式与内容从单一走向丰富。它可以打破年龄和班级的限制，让全园不同年龄段的孩子一起游戏，一起学习，给幼儿创造更自由的活动环境，扩大幼儿之间的接触与交往，使幼儿在保障必要的体育活动时间的基础上，还能发展各方面的能力。我园进行了大量的实践活动，精心研究“走班制”区域游戏活动开展的策划方案，通过有效挖掘，时空共享；多元投放，材料共享；不断更新，师资共享，从最初以教师为主走向以幼儿为本，从教师设计到区域游戏项目化，让区域游戏发挥真正的自主性，促进幼儿的全面发展。

 

下午由林园园老师带来的课例展示《了不起的国》。这是林老师的一节原创课程。这节《了不起，我的国》巧妙地把游戏和社会领域进行了整合，层层递进的游戏形式和一个个深入的追问，在这建党100周年之际她将爱国教育的种子深深地种进了孩子们的心里。孩子们对整个活动都十分感兴趣，他们开动脑筋回答老师的问题，还展开了丰富的想象，为自己是中国让你感到无比的自豪和骄傲。

 

    最后是何瑞琼老师带来的讲座：《走班制活动让幼儿的成长看得见》。何老师从目前幼儿园组织游戏的现状以及一一介绍“走班制建构游戏”、“走班制区域游戏”及“走班制晨间运动”的组织形式和策略，有效地解决了幼儿园场地小和资源共享的问题。

 

 

 

    真实地参与就是幸福的成长，智慧地碰撞总会涌动出生命的激情，工作室成员与学员们认真倾听，详细记录，将深入思考如何将所学融合到具体教学实践中，促进自身专业化成长。