探索劳动教育 构建融合共生

——记陈长春名师工作室2021学年第一次活动

为了进一步提升劳动教育理念，更好地开展劳动教育，构建各学科融合共生，8月23日下午， 陈长春名师工作室全体成员集中瞿溪一小召开工作室2021学年第一次研讨会，瓯海第二小学教育集团综合实践、美术、音乐、信息技术教研组老师杜丽君名师工作室也参加了本次学习。本次活动由工作室主持人陈长春老师主持。

首先，胡瓦老师做《让劳动教育落地生根》的经验交流，学校五育并举，重视劳动教育，分别从劳动教育研学活动、打造空间智慧农场、开发劳动教育课堂以及形成劳动教育的评价，有序促进学生提高劳动素养，从而形成劳育品质。

第二个环节是温州市名师杜丽君分享《捋清劳动目标，关注学生劳动素养形成》。她阐述 劳动教育的重要性、理念，带领大家学习劳动教育的总目标，用具体案例讲解劳动教育的关键环节如何有效达成劳动目标，从而让学习者对劳动教育目标认知有了新体验，强调劳动教育不仅仅是劳动。通过《快乐稻草人》的案例，让在场老师熟悉项目有前期准备工作、项目认识阶段、项目设计阶段以及项目制作阶段，运用“试错”教学理念，让学生明白并不是为劳动而劳动，在劳动过程中反思再实践，才能形成劳动意识、拥有劳动态度，有一定的社会责任、劳动品质、劳动精神，才能有效形成劳动素养，达到育人的目的。

第三个环节是综合实践活动教研员傅根起老师做讲座《劳动教育素养评价》。傅老师讲述劳育实施的背景，劳育始终是遵循“立德树人”理念，发挥育人功能，形成更高水平的人才培养体系，要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动。他还指出当前实施劳动教育的重点是在系统的文化知识学习之外，有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，让学生动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志，培养学生正确劳动价值观和良好劳动品质。他又谈到如何评价学生的劳动素养，以浙江省劳动教育考察团为例，强调规划设计意识，引导学生整体构思项目过程，不断优化行动方案过程性评价和结构性评价要有机结合起来，培养学生的劳动能力，促进学生的劳动素养。

     最后，陈长春老师回顾了工作室2020学年的成绩和不足，特地指出本工作室在劳动教育方面所做的研讨和努力，自己走出去，同时请进专家，更新大家的教学理念，从而有效推行劳动教育。同时，他还解读了新一学期目标，给全体学员提出了更高的要求。相信，在一群人的努力下，我们会走得更远。

活动很短暂，但全体老师对劳动教育又有了新的认识。当下对全体学生的劳动教育，不仅仅只停留在学习劳动技能上，更重要的是劳动品质、社会责任、劳动精神，只有全面贯彻新时代党的教育方针，把劳动教育作为创造幸福人生的“第一教育”，以培养热爱劳动的新时代学生为核心理念，才能增强学生热爱劳动的情感、塑造劳动品格、提升劳动技能。