基于大概念整体视角，探究单元整合复习课

——2021学年金海跃名师工作室第1次活动纪实

 

8月28日，金海跃名师工作室开展了2021学年第1次活动，本次活动主题是“大概念整体教学”视角下复习课实践研究与思考。本次活动内容丰富，集课例观摩、观点分享、评课、研讨、专家讲座、导师引领为一体。我们齐聚线上，在学习交流中成长，在思维碰撞中提升。

【课例展示  反思分享】

首先，老师们观看了由李宾之老师带来的《长方形、正方形的面积与周长复习》和秦坚如老师的《分数的加法和减法复习》两节课例。李宾之老师借助绘本《小鸡搬家》由长24米的栅栏围长方形这一情境出发，引导学生在活动中探索，在枚举、列表、比较中进一步理解周长与面积的关系，提炼发现当周长一定时，围成正方形面积最大。秦坚如老师借绘本《猫鼠大战抢奶酪》为载体，复习了分数的加减法，本着用数学绘本来教的想法，秦老师对绘本做了一定的改编，加深了分数加减的难度，增加了分数混合加减内容，通过挖道路情境呈现了不同的道路长度去强化寻找单位“1”的本领，突出重点、突破难点。

接着，由李宾之老师和秦坚如老师做课后反思，两位老师阐述了自己对课堂内容的理解与疑惑、设计与感想。

 

 

        【观点报告  互动交流】

接着是杨盈盈和卓恩悯老师的观点报告，杨盈盈老师针对长方形、正方形面积与周长的复习做了整体解读与设计思考，从学生前测出发分析学情、厘清长方形、正方形周长与面积的内在联系，提炼出三点设计思考：厘清概念、操作感悟、对比练习。卓恩悯老师从课前思考、教材分析、教学实践、教后反思四个方面对分数加减法绘本复习课的思考与实践做了阐述。

 

 

          

然后是学员之间的互动点评，许仲贤老师和翁欣欣老师代表发言，提出了两节课的亮点，如秦老师这节课中从原图过渡到线段图，步步紧逼促进学生对分数意义的理解；李老师课堂借绘本用核心问题引发学生问题解决，极具探究味，同时也提出了一点自己的意见和建议。

 

【专题讲座  点评引领】

互动环节后是专题讲座环节，金海跃老师带来的讲座——《基于大概念的整理复习课思考》结合两节课例从方法或关系、结果或本质、延伸或旁通三个方面延伸开去阐述了自己的想法，如《长方形、正方形的面积与周长复习》一课是否打破周长一定时探究面积的变化这一思维固化，再往前走一步，放手让学生去探索周长与面积的关系，打破学生对周长越长、面积越大的思维定势。金老师还提出了从旁通角度深入，借助周长与面积的关系延伸到加法和乘法的关系。针对《分数的加法和减法复习》一课，从量的加减、率的加减、率的乘除（四则混合）三个方面做了勾连，同时也对绘本巧妙应用，由扶到放提出一点想法。最后，金老师从寻找任务的核心、追溯知识的本质、发现共同的结构、提炼相应的素养为如何提取单元“大概念”与大家共勉。

 

最后，李建妙老师为本次活动作总结和引领。李老师提出要关注相关知识点背后的大概念，如对周长和面积的关联追根溯源，基于“度量”的本质，打通线和面的关系，让学生的思维可视化，从而学生帮助理解为什么面积会发生变化。还提出复习课不是知识的面面俱到、简单整合，而应紧抓“大概念”进行知识、思想方法的纵横关联与提升。

 

本次工作室线上活动简约不简单，丰富又高效，学员们各个收获满满，充足了电，奔向新学期新征程！