好课“锋”从磨课来，新秀课堂“现” 精彩

——丁邱邱名师工作室第三次活动简讯

 

台风“灿都”与我们擦肩而过，带来一丝凉意，却浇不灭我们学习研讨的热情。丁邱邱名师工作室第二次课例研讨活动在瓯海区育英国际实验学校如火如荼地进行着。本次活动继续围绕“如何有效构建小学英语高段课堂教学”展开。针对第一次磨课中出现的问题，三位老师经过丁老师的悉心指导后，精心修改，再次为我们带来了对话课与词汇课的展示。

课堂展示（一）

第一堂课由工作室成员林慧洁老师与六年级4班学生为我们带来PEP7 Unit 4 I have a pen pal A Let’s talk的课例展示。林慧洁老师教态活泼亲切，课堂指令清晰明确。整堂课林老师能关注到每位学生，通过多种形式的小组活动，使每位学生都能积极地、深度地参与到各个学习活动中。

课堂展示（二）

第二堂课是工作室成员林晓老师和六年级6班的孩子们为我们带来PEP7 Unit 4 I have a pen pal A Let’s learn的课堂展示。纵观课堂，该班学生基础知识扎实，表现欲强烈，为学习本课奠定了良好的基础。林晓老师活动设计层层递进，不仅锻炼孩子的口语交际能力，又能落实到写的训练。课堂中，林老师尤为关注学生的课堂生成，与学生进行真实有效的交流。

课堂展示（三）

第三堂课由温州大学城附属学校陈亦豪老师携五（4）班孩子向大家展示了PEP7 Unit 1 How can I get there? B Read and write。陈老师语言功底扎实，课堂活泼生动。整堂课思路清晰，教学活动设计丰富多彩，有师生互动，小组活动，个人活动等等，在活动中突破难点，并在活动中发展能力。

点评研讨

上课老师对自己的课进行了深刻的反思，之后各工作室成员各抒己见，提出了个人的建议。丁老师对三位老师的课堂教学作了细致的点评，并提出中肯的意见：在学生自主提问过程中，老师可将学生的问题进行梳理，进行总结概括，为学生提供大方向，使其言之有物，言之有序。同时，在活动中老师不仅要关注学生的课堂生成，更要重视学科思维的培养。小学英语教学也应注重中国传统文化的宣扬。诚挚地感谢丁老师每一次细致的辅导，让工作室的老师们获益匪浅。打磨还在路上，精彩还将继续……让我们一起期待化茧成蝶的美丽！