提升命题素养 促进专业成长

                ——张乐名师工作室2021学年第二次活动纪要

2021年9月17日，张乐名师工作室在瓯海区梧田一中的四楼教师会议室举行了提升命题素养，促进专业成长的研修活动暨张乐工作室2021学年第二次活动。工作室学员、跟岗新教师及梧田一中数学组教师均参与了本次活动，活动分为三个版块。

 

首先，工作室主持人张乐老师总结了上一学年整个工作室学员及跟岗新教师获得的各项荣誉，并对完成目标、取得优异成绩的学员给予肯定和表扬，同时也提出了新学期的期望。张乐老师如数家珍一般将每位学员获得的奖项、取得的进步一一细数，工作室学员得到张乐老师的肯定和指导后，充满信心、未来可期。

接着，工作室的学员吴泽方老师围绕“有关命题改编的方法”展开了经验分享讲座。从“命题准备、命题的来源、命题的改编工具、命题改编的实例”四方面做了发言。吴泽方老师为大家解释了“单元卷、期中卷、期末卷”这三个者之间的区别与联系，他强调命题不是单纯的题目叠加，而是要基于课标、学情等因素，同时把握试卷的难度。

 

吴老师以自己一次命题经验，具体讲述了一道试题的详细改编过程，通过前后的对比，给学员们分享了他在命题时是如何思考的、如何利用几何画板进行辅助编题。其他学员们也纷纷表示，要在自己的教学工作中“多看、多思、多写”，不断提升自己的命题水平。

      

       随后是来自瓯海实验中学的卢昶老师带来的讲座“命题初体验分享”。虽然卢老师是新教师，但她却有非常多宝贵的经验和心得可以分享。她以自己一次为联盟校命卷的反思为出发点，讲述自己的心得体会。同时，强调命题时应选择考察重要的知识和技能，突出学科的核心，避免炫技，出一些偏题怪题。

 

  

 

为了更具体的说明，如何在命题时突出学科核心，卢老师以一个动态的几何图形为基础，旨在让学生养成画图的习惯，并希望学生能够通过“看图”得出答案，从而培养学生对图形的想象力。

此外，卢老师也非常重视基础图形，她认为复杂的几何图形往往是由多个简单的基础图形构成的，掌握了基础图形，对解决几何问题会大有帮助。同样的她也以一道典型的“手拉手”模型为起点，讲述改编过程，让在场的老师们大开眼界，啧啧称赞。

最后，张乐老师分发了上学期订购的数学期刊，并向学员们宣布下半年工作室将要承担的活动及任务。张乐老师表示虽然大家日常工作事务繁杂，但工作室的活动一定不能落下，希望工作室的学员继续发挥各自的特长，互帮互助，齐心协力。