2024年5月23日下午，在张林勇副院长的带领下，瓯海区教育研究院校本研修检查小组一行3人来到梧田二中了解学校校本研修的开展情况。

小组成员全程参与学校科学组一次常态研修活动。本次活动由郑伽勒老师执教九年级酸碱盐的复习课，郑老师以《电池的成分与回收》为主题，运用学校提出“双捂双悟”教学范式，以“吾悟”单为教学支架，开展了一次微项目化学习活动。他以“干电池是什么垃圾”这一常见的生活问题引发学生的认知冲突，以此情境展开“干电池的成分与回收”项目化的探讨。在捂必备环节中，通过合学、领学复习酸的通性、气体检验方法等，为接下来的探究活动提供知识储备；在“干电池成分”项目探究的一系列活动中，放手让学生探究，学生间、师生间积极探讨分析，完成悟新知环节达成知识目标。

课后，在郑迦勒老师进行简短的设计思路讲述后，由周圣雷、徐德松等老师进行了课堂点评。周圣雷老师从教学评一致性、项目化学习两个角度，结合两种教学模式的理论及核心点分析本堂课的优缺点。徐德松老师则从九年级复习课的角度来评价，他认为本节课存在三个亮点，情境新颖、内容整合升华、学生能力得到强化。叶宣跃老师则基于苏派课改的导流体系并融合本校学生的实际学情分析，认为郑迦勒老师精心设计了吾悟单，在捂必备环节让学生自主复习已学知识，查缺补漏。

为更加深入了解学校的校本研修情况，检查组还跟学校各学科组长举行了座谈。发现各学科组能够在学校提出的“学教评一致性的吾悟课堂研究”引领下，确立研修主题。如英语组的“学教评一致性的微项目化学习吾悟课堂研究”、科学组的“指向高阶思维的吾悟课堂”等。每个学科组的全体活动每学期能够达到4次以上，备课组活动6-8次，另外还有集团校、名师工作室等研修活动。在对学科组活动材料检查中，印证了各位组长的说法。

陈乘风校长介绍了学校校本研修的总体情况。陈校长认为梧田二中教师整体素养较好，但是平均年龄偏大，接受新鲜事物较慢。由于生源入口成绩基本在全区后三位徘徊，所以提出双捂双悟课堂教学方式，以学教评一致性的吾悟课堂研究为主题，推进苏派课改，呈现起点低、步子小、方法有、上台阶、易操作、有效果、可模仿等特点。以项目化为抓手，开发学科项目化学习吾悟单，通过样板课、过关课，逐步提高校本研修的实效性。

检查组组长、瓯海区教育院副院长张林勇认为，学校校本研修主题突出，能够聚焦一个点，用同一个支架做研修，各学科组长对学校认同度较高。学校班子成员能够深入学科组，参与一线活动，起到很好的带头作用。他建议学校校本研修要有成果意识，不能为了研修而研修，要注重研修成果的提炼。做到既要有数量，更要有质量，全面提高校本研修的针对性和实效性。