坚守儿童立场，探寻素养课堂

——区小学语文“新课标·新课堂·新评价”专题研讨暨区小学语文第八期研修班送教活动

“创新沉入远方梦，守正拨开近处云。”立足语文之本，坚守儿童立场，开拓创新之意，探寻素养课堂。5月30日，小学语文“新课标·新课堂·新评价”专题研讨暨区小学语文第八期研修班送教活动在瓯海区新桥第一小学举行。

任务驱动，学习更真实

第一节课，吕瑶瑶老师执教《我们奇妙的世界》。吕老师以“奇趣大自然”手帐本品鉴会大单元情境为驱动任务，学生借助鱼骨图初步学习提取信息、整合信息，把握文章介绍的两个方面，学习过程由扶到放，促使学习在课堂上真实发生。学生在辨析对比之下，理解“一切都是有生命的”，发现作者的写作秘妙，为整个单元的语文学习任务做好准备。

第二节课，金全全老师带来《祖先的摇篮》。课堂伊始，她以“读诗歌，追想祖先的生活”为主任务，学生在情境中把握单元脉络，梳理诗歌结构，发现诗歌首尾呼应的结构。紧接着，学生在捕捉动作短语的圈画中，生动地感受诗歌的动态美。在想象祖先的生活中，学生充分发挥想象力，交流自己的感受，从而丰富自身的文学素养，激发对历史与文化探索的热情。

第三节，我们又跟着胡佺佺老师走进《羿射九日》。胡老师以“读神话，展想神奇的自然”为主任务，学生通过字理识字、联系上下文等多种方法认识新字理解新词，同时利用“起因、经过、结果”的叙事结构，深入理解并尝试复述神话。课堂上，学生们运用画关键词句、联想想象等方式，不仅感受到了故事的神奇魅力，还学会了如何用富有表现力的语言来表达自己的想象。

随后，由朱蓓蓓老师带领学生们走进《黄帝的传说》。朱老师以“读传说，联想伟大的创造”为主任务，让学生们了解了黄帝的人物形象、思考及讲述了黄帝造车的过程。同时，学生们利用“故事翻翻卡”激活想象力，在讲述黄帝造车的故事中，体验到古代人民的智慧和创造力。课堂上，孩子们积极互动，通过自主学习、同桌交流，再到全班展示，逐步构建起对故事的深入理解。

下午第一节课，鲁建东老师带领学生们围绕《语文园地八》探索文字的奥秘，感受祖先的智慧。课堂上，孩子们通过观察、分析、整理，发现形声字的构字规律，进行趣味归类识字；通过多形式朗读，发现近义词的特点，并积累词语说句子；通过前后勾连，发现心情加外在表现的表达方式，并想象画面写句子。整节课中，学生是积极的阅读者、思考者、学习者。

素养导向，研修更深入

经历课堂的激荡之后，浙江省特级教师、正高级教师董晓群老师带来讲座《素养导向下的第一学段单元整组教学》进行专业引领。讲座伊始，董老师探讨了如何通过教学实践，培养学生适应终身发展和社会发展的必备品格和关键能力。首先，董老师强调联读教材的重要性，提倡设计具有逻辑关联的学习任务，以帮助学生构建知识体系，促进深层次理解。其次，要提出任务驱动的教学模式，鼓励学生参与整合多样的学科实践活动，以提升学生的实践能力和创新思维。同时，董老师还特别强调了单元目标在教学设计中的核心地位，建议依据单元目标，设计能够促进学生学习整理的课程内容，以确保学生在课堂中能够学好、学足，实现高质量发展。

董老师深刻的见解，为素养导向下的单元整组教学给在座老师深刻的启示。不仅让每一位学生都能站在课堂的最中央，成为学习的主人，更为一线语文教育工作者提供了丰富的教学策略和方法，为推动教育高质量发展注入了新的动力。我们期待在素养导向的教学理念下，每一位学生都能获得全面而深入的教育。

坚守儿童立场，让语文教学彰显无穷魅力，成为孩子幸福成长的天地，这将是我们瓯海小语人永远的追求。

图文：研修班第四组学员