暑气渐消秋亦至，万物退夏入清秋。为了贯彻落实“双新”理念，探索小学数学综合评价，转变育人方式，切实提高育人质量。2024年9月19日下午，瓯海区小学数学分项等级评价研讨暨学科教研组长会议在郭溪实验小学顺利召开。出席本次活动的对象有瓯海区各小学教研组长、瓯海区小学数学五年级教师。
本次活动共分为四个环节：“单元教学”专题分享、“学业评价”专题引领、“疑难问题”专题研讨和教研工作推进。
聚焦课堂 学展风采
活动伊始，由郭溪实验小学的陈智微老师和四3班的孩子带来课例展示《角的度量》。陈老师通过在一系列的活动，围绕“比”出量感、“找”出量感、“量”出量感和“用”出量感四个环节展开教学，层层深入，引导学生建立单位角的概念，落实量角的技能，发展量感。陈老师通过精心设计的练习与巩固环节，在对比与追问，制造学生思维的冲突，促进学生深度学习。教与研携手，学与思并肩，好的课堂总是让人流连忘返，沉浸其中！
而后，郭溪实验小学的蔡静平老师以单元的视角阐述带来《把握度量本质，聚焦量感培养》的主题汇报。蔡老师在“分析教材确定重点”、“研读课标把握目标”、“调研学情厘清难点”的基础上对《角的度量》单元整体解读。最后聚焦课堂，尝试解决《角的度量》“量什么”“用什么量”、“怎么量”的问题，搭建更有利于学生核心素养提升的教学体系，彰显度量价值。蔡老师深入浅出的发言好似拨云见日，让我们对角的度量单元有了更深刻的认识。
经验分享 教学共研
“以铜为镜可以正衣冠，以试卷为镜可以明得失”。瓯海小数团队在教学质量的探索之路上不断前行。瓯海区实验小学的蔡露芳老师带来四下期末学业水平测评分析。蔡老师从专业角度分析试卷命题情况，以详实的数据分析自己所在校区上学期四年级学业质量测评的总体情况，并结合具体试题对知识点、素养考查、典型错例及错因进行分析，提出教学建议。她指出在今后的教学中，我们要基于目标落实核心素养的同时，也要加强对后40%学生的关注。采用“低坡度提升、小步子前进”的方式，通过“三退”“三进”对后进生进行学业辅导。
瓯海区外国语学校的贾以利老师带来六下期末学业水平测评分析。贾老师从结构分析、命题特点、典型错题分析、测评反思四个环节进行了深入细致的分析。贾老师深研学情，聚焦问题，科学发力，为后续教学提供参考依据，促进教学质量的稳步提升。她还结合自己校区的实际情况，分享针对后进生和优等生不同的改进策略和方法教学措施，让与会老师受益匪浅。
本次质量分析不仅展示了教师们的专业素养和教学智慧，也为其他教师提供了宝贵的借鉴和启示。更让每一位老师清醒地认识到一分耕耘，换来一份欣喜的收获；一份付出，换来一份真诚的回报。
专业引领 “研”蓄成长
常言道：“师指一条路，烛照万里程”。区小学数学教研员金海跃老师从“联”出量感、“找”出量感、“量”出量感、“用”出量感对课堂教学展示进行了针对性的点评和指导。同时指出，在教学中教师要树立大活动、大板块备课视角，在学科实践活动中，提升学生素养。
其后，金老师针对10月份的省测进行工作部署，她从“加减乘除”四方面强调老师该有的姿态与作为。她指出一线教师要力“除”前“弊”，夯实基础，彰显素养，将高阶思维培养渗透在常态课中，切实提高学生的高阶思维能力。同时要积极改变教学方式，培养学生的读题能力、独立思考能力和解释说理能力。
高山仰止，方知才疏，三人同行，觉左右为师。随后，金老师与在场老师进行交流互动，通过头脑风暴的形式对“如何提升学生高层次的学习能力”、“如何提升后40%学生的成绩”两个问题进行讨论。现场氛围如火如荼，老师们积极参与其中，结合平时的教学经验相互启发，集思广益。
精准布局 教学领航
会议最后，金海跃老师就讲座《从“育分”到“育人”》作了活动总结和本学期教研工作部署。金老师指出，要落实“四新”，深化教育教学改革，从“教”、“学”、“评”三方面对老师提出要求。她提出要强化学科实践，重视学生的表达、操作和思考，培育核心素养。同时，要积极探寻校本路径，推进“数学家之乡人才”建设。并针对接下来的评比活动，提出加大培育骨干力量，促进教研专业成长。金老师高屋建瓴的引领，从专业的角度帮老师们指明了努力的方向。
研究之深，方能创新；实践之行，始得真知。此次会议为数学老师明晰了后续的发展目标和路径，更激发了大家前行的动力，我们将积蓄力量，以研促教，谱写瓯海小数教研新篇章。
撰稿：李温慧
摄影：姜 衡