2024年9月14日上午，瓯海区教育研究院陈加仓院长携各学科研训员齐聚瓯海区第二外国语学校，进行主题为“基于未来教育的校本研修”的业务学习暨校本研修内涵项目巡导活动。此次活动聚焦学科教学创新与教师专业成长，通过一系列高质量的课例展示与深度研讨，为教育改革与未来教育探索注入新的活力。
研训员课堂 高屋建瓴
镜头一：开放包容，大道至简——陈加仓执教《解决问题》
陈加仓院长率先垂范，执教二年级数学《解决问题》。陈院长的课堂包容开放，巧妙地运用一张学习单贯穿教学始终。他强调“提出一个问题比解决一个问题更重要”，鼓励学生积极思考并主动提出数学问题。在教学出现矛盾点时，陈院长引导学生用画图的方式说道理。随后，他逐一分析学生生成的各种图示，并适时提出关键问题，以此帮助学生更好地掌握画图解决“求大数”的方法。陈院长还设计了一组层层递进、紧密关联的练习。这些练习不仅助力学生突破学习中的难点，也让学生在温故而知新的过程中建立起了知识间的联系。
镜头二：生动有趣，引人入胜——白常平执教《乘法的初步认识》
区教育研究院研训员白常平老师从游乐园的场景引入，极大地提升了学生的学习兴趣。她巧妙地提出了一个关键性问题：“一共有几人？”这个问题旨在引导学生通过不同的方法来解决问题。学生们尝试了多种计数方法：有的以两个为单位计数，有的以三个为单位，有的以四个为单位，还有的以五个为单位，甚至以六个为单位计数。通过动手实践，学生不仅体验到数学在实际生活中的应用，还对比发现加法中的加数存在规律，从而引入了乘法的概念。整个过程环环相扣，激发了学生的思维，深入探讨了数学的实际运用，学习过程引人入胜。
镜头三：零起点，开启英语学习新纪元——丁邱邱讲座《英语零起点“Enjoy English"怎么教的理念及课例典范》
区教育研究院小学英语研训员丁邱邱老师作零起点英语第一课专题讲座，为英语老师们带来了全新视角。丁老师从认识彼此、为何学英语、如何学英语、课堂指令、课堂规则等方面作了精妙的设计，通过一幅幅精美的适龄图片和一个个精选的视频，丁老师细致地讲授着预备级英语第一课如何教。然后，丁老师向在座的老师们展示了英语一年级和三年级的书本，并进行新教材解读。丁老师指出预备级英语注重品格培养、人际交往能力以及良好行为习惯的培养，为学生适应后续年级的英语学习做好“预备”。对于这次讲座，老师们纷纷点赞，收获颇多，心领神会到原来英语第一课这么重要、这么有意义！
镜头四：3W模型引领深度阅读——邹丽娟执教M5 U2《I was trying to pick it up when it bit me again》
省特级教师、正高级教师邹丽娟老师执教八年级英语M5 U2《I was trying to pick it up when it bit me again》。邹老师从生活出发，以“a terrible dream”为话题导入，循循善诱，引领学生细致观察图片，进行读前预测，培养学生的预测习惯和观察力。她创新运用Who、 What、 Why 3W模型，引导学生深入文本，精准提取故事的主要信息。邹老师不断提问引导，促使学生主动思考，积极参与课堂互动。随着故事的层层推进，“故事山”板书逐渐成形，帮助学生直观理解了故事结构，提升其信息整合与逻辑思维能力。课程的尾声，邹老师引导学生探讨如何应对生活中的突发状况，幽默结尾，同国推测标题把握文章主题。邹老师为我校英语阅读教学树立了新标杆，引领师生共同探索英语学习的无限可能。
镜头五：版画艺术的传承与创新——麻素芳执教《鲁迅与新兴木刻》
区教育研究院美术研训员麻素芳执教七年级美术《鲁迅与新兴木刻》，课堂展现了美术教育的创新实践。从版画的起源到动手印制，学生亲身体验了版画的独特魅力与技艺，理解其间接性与复数性。通过历史链接与小组合作，学生深入探索鲁迅与新兴木刻，培养了文化认知与审美能力。课堂创新性地鼓励学生运用版画知识装点校园，不仅传承艺术精华，更激发创新思维，彰显教育创新对未来人才培养的引领作用。
学校课堂 可圈可点
镜头一：情境教学，提升审美与创造——廖向秋执教《场景歌》
区第二外国语学校小学部语文教师廖向秋结合“一卡一单”的教学特色，创设了“研学”情境，通过观察四个场景图片，引导学生学习生字词，激发了学生的学习兴趣。特别值得一提的是，廖老师鼓励学生创编场景歌，既提升学生的审美情趣，也激发了创造力。瓯海区教育研究院副院长，区小学语文教研员，浙江省特级教师、正高级教师董晓群的精彩点评，强调了低段语文教学中“两个十分钟”的重要性，即十分钟阅读和十分钟书写，同时倡导以学生为中心，用具体方法培养独立识字能力。
镜头二：课堂架起历史与未来——余倩倩执教《“桥”见中国路》
区第二外国语学校初中部余倩倩老师以“‘桥’见中国路 奋进新征程”为主题，为七年级5班的学生带来了一场别开生面的爱国主义班会课。余老师巧妙地以桥为线索，从抗战时期的“救国桥”，到发展时期的“富国桥”，再到学生心中“复兴桥”的畅想，通过角色扮演、评价探讨等环节，引导学生深刻理解国家发展历程，激发他们的爱国情怀与责任担当。“断桥-救国桥-富国桥-复兴桥”，整节课的心情都随着余老师桥梁的故事跌宕起伏，桥梁的故事带来了大大的震撼，期待着我们的小小少年为祖国复兴桥的坚固贡献自己的一份力量。
镜头三：探索未知，建立概念——钟施施执教《认识厘米》
区第二外国语学校小学部数学教师钟施施执教“认识厘米”一课，她以古代测量方式的不足为引，激发了学生对“统一标准”的思考。通过一系列的活动，帮助学生建立“1厘米”的概念，引导学生通过“估一估”纸条长度，灵活应用“1厘米”和“几厘米”的空间观念，让学生在实践中掌握测量方法。
镜头四：在生活实例中碰撞思维——金建光执教《有理数的加法》
区第二外国语学校初中数学教师金建光执教《2.1有理数的加法》一课，他借助一卡一单中的课前问题卡快速了解学情，并立足学生素养，通过生活中的实例——仓库进出货物量问题，激发学生思考。利用数形结合的方法，让学生直观理解有理数加法的运算规律，进而培养逻辑思维与问题解决能力。
特色教育项目：一卡一单，让真实的校本研修发生
系列课例展示后，区第二外国语学校谢杰妹校长对瓯海区教育研究院的老师们表示热烈的欢迎后，接着介绍区二外的“生命教育”办学理念，展现了学校利用地理优势，为学生提供广阔教育平台与秀美环境，促进学生生命成长。同时，他表达了对校本研修的重视，以及对专家引领和支持的需要，表达出对教师队伍高素质建设的迫切需求，为学校未来的发展注入了新的期待。
陈加仓院长对区二外的发展给予肯定。他表示，在谢杰妹校长的引领与优秀教师团队的共同努力下，学校正扎实前行，教育目标逐步实现。上午的听课巡视中，学校优良的学习常规管理给陈院长留下深刻印象。他强调，卓越的教师队伍与高标准的学习常规管理是提升教育品质的关键。陈院长还分享了两位异地名校长的成功实践，凸显了对学生成长与全面发展的深度关切。陈院长的点评为学校教育实践提供了方向，也为学校在教育创新领域提供了前瞻视野。
学习提升 工作部署
区教育研究院开展研训员学习提升和工作部署。董爱敏副书记与大家一起进行“2024年温州市中小学校法治教育培训”和“贯彻落实党政机关习惯过紧日子工作”专题学习，对党员提出了八点工作建议，同时以“学条例，守党纪”为题对我院上半年党纪学习教育进行了阶段总结，将培训、评比、会议进行整合，促增效提质。董晓群副院长指出研训员要加强对试题的分析研究，关注省测理念的导向和方向的引领，重视优质均衡发展，加强薄弱学校指导和帮扶，处理好坚守、减负和创新的关系，布置省测、市课程年、区学科素养大赛、教师分层分类培养课程标准制订、“四小家”评比、区“三名”评比、区新苗评比等相关事项。张林勇副院长强调教育科研要着力做好市局两项考核，重点介绍了校本研修大比拼相关情况，同时提醒研训员要积极提升课题质量等。郑道春副院长介绍了2024年瓯海中考成绩突出，肯定了大家的努力，提出教育工作整合，落实精准教学和综合评价考核等相关事项。
陈加仓院长提出要“学好文件”和“带好队伍”，根据文件精神，研训员落实每周上一节课，建立教研员能进能出政策，完善教研员考核制度，并提出每位研训员要关注身体健康，保持良好心态，共同创建温暖、和谐集体，助力瓯海教育发展。
教育创新 共绘未来
此次研训员业务学习暨校本研修内涵项目巡导活动，不仅是一次对教师专业成长的深度挖掘，更是一次对教育理念的全面升级。瓯海区教育研究院以活动带动行动，探索教育发展的新路径。教育的未来在于创新与实践，瓯海区教育研究院加强学习与实践，深化教育改革，共绘教育美好未来。