凝心聚力共研讨   精准策略促提升

——瓯海区小学语文五年级备课会暨教研组长会议

为落实立德树人的根本任务，帮助老师更好地解读教材，落实新课标理念，促进学习方式变革，提高教学的有效性。2024年9月20日，瓯海区小学语文五年级备课会暨教研组长会议在景山小学召开。来自全区的五年级语文老师和教研组长参加了本次活动。

榜样先行  智慧共享

本次会议首先由来自教学一线的三位优秀教师做经验介绍。

来自瓯海区实验小学的陈玉荣老师作了题为《夯实基础 提升能力》的经验介绍。陈老师针对学生平时作业和学业质量测评中出现的字、词、句三个方面的主要问题进行分析，继而提出归类强化，分散与集中相结合，滚动式复习等策略，建议老师不断训练学生读题能力、识别关键信息能力，注重答题技巧的渗透，要不遗余力、坚持不懈地坚守日常，夯实学生的基础，提升学生的语文能力。

                            

接着，来自瓯海区外国语学校副校长黄建跃老师带来题为《定位•解码•进阶：非连续性文本阅读的复习策略》经验分享。黄老师就非连续文本“是什么、怎么样、怎么做”三个问题展开阐述，解释了非连续性文本包含信息多、简洁性、碎片化的特点，指出非连续性文本测评的核心是阅读能力，重点检测学生信息提取、理解、运用的能力，测评内容选择注重链接生活，凸显实用，要引领学生分别基于基础型任务、运用型任务、创造型任务走入“真阅读”。黄老师还特意指出，非连续性文本阅读答题要特别重视“图文结合 相互验证”“注意细节 避免陷阱”“学会思考 运用批判”等策略。

 

来自瓯海区外国语学校的李凯和老师经验介绍的主题是《复习有方，提分有效》。李老师从“评价目标、典型题型、应对措施”三个方面阐述了文学阅读与创意表达部分的复习攻略。他指出要做好复习就需着重研读编制试题的流程与要求，要明确学段的评价目标，要梳理常见的阅读题型以及典型错题现象及原因，再给出诸如“带问题阅读、画出题干中的关键信息”等阅读题的答题小妙招。

 

三位老师的经验介绍让与会老师对字词句的日常教学改进有了更深入的认识；对非连续性文本阅读复习有了更清晰的思路；对文学阅读与创意表达复习策略有了更清晰的认知与经验借鉴。

观点碰撞  策略互鉴

聆听完经验分享，为了更好地完成五年级新学期的教学任务，全体与会老师按教育集团分成十组，对如何复习提分进行组内研讨，探索如何开展新学期的教学工作。在将近半个小时的时间里，大家分享自己的经验，讲述自己的不足和困惑，在交流碰撞中，迸发出思维的火花。

 

 

 

接着，十个教育集团各推荐代表进行“复习策略”现场分享。各代表分别作了“借助课堂作业本、提升阅读能力”“夯实基础、用好三张表”“基础部分答题技巧”“如何提高阅读速度”等策略分享。在精彩的交流中，老师们分享着宝贵的复习经验，感受着“观点碰撞 策略互鉴”的魅力。

 

 

 

专家引领  明确思路

万里之船，成于罗盘，专家引领，协同成长。教学评价是教学过程中的重要环节。会议的最后，瓯海区教育研究院副院长董晓群老师为大家带来题为《对焦目标 智慧化解 从容应对》专题讲座。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

董老师从具体数据分析出发，对标《小学语文综合评价指南》中评价理念、评价模型和学业质量要求，指出“分辨形近字能力薄弱”“词句运用忽视语境”等主要问题。继而提出“加强新课标学段目标、质量标准和省综合评价改革指南的研读”“加强本校、本班学情的分析和研究”“加强上学期品质监测数据的运用”等注意事项，并针对老师们的困惑给出了“关注常态教学和专项复习的智慧融合”“关注自主梳理和个别指导的有机结合”“关注学习活动和集中做题的灵活切换”“关注个体探究和抱团研修的有效整合”等智慧化解方式。

董老师的引领深入浅出，好似拨云见日，缓解了老师的焦虑。她引领老师们要研究影响学习有效性的规律性的内容；研究学的策略；研究如何对学习进行整合，形成知识组块；研究如何引导学生发现错误归因；研究思维的突破。

最后董老师布置了本学期小学语文研训工作的重要事项，建议各教研组长紧抓重点，扎实有效，提高教学教研质量。

凝心聚力共研讨，精准策略促提升。通过此次教研活动，老师们深刻认识到，从学科特点和评价目标出发，进行精准的数据分析，对焦问题寻求策略，注重“温故”和“知新”，为学生量身打造优质的复习环节，才能让“双减”工作落到实处，取得实效。

 

 

                                           撰稿：王奇秀

                                           摄影：胡盾 杨洁茹