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——瓯海区“助力新教学”送教活动报道

10月31日下午，瓯海区教育研究院伍阔伦老师携手温州市金辉名师工作室走进潘桥中学，开展了一场“助力新教学”送教活动。此次活动旨在促进《义务教育科学课程标准（2022年版）》的高质量落实，推动学、教、评、研一体化建设，同时促进城乡教育均衡发展，充分发挥名师的示范引领作用。

活动伊始，潘桥中学的陈建学老师以《像工程师那样实践：制作一把办公椅》为题，为学生们带来了一堂生动有趣的工程实践课。陈老师通过实例引导，让学生们深入了解工程实践的全过程，鼓励他们根据实际需求和限制条件，定义实际工程问题及验收标准。学生们在陈老师的引导下，积极参与，运用比较思维，不断优化设计方案，课堂氛围十分活跃。

紧接着，温州市南浦实验中学的李雅老师带来了《3.6.4电能-改进电切割器》一课。李老师采用任务驱动法，引导学生们深入探究电切割器的工作原理及发热因素。在李老师的引导下，学生们积极参与实验活动，通过观察、记录和讨论，得出了定性的实验结论。随后，李老师利用改进的实验器材进行定量实验，引导学生们分析数据和图线，最终得出了焦耳定律。这一过程不仅锻炼了学生的数据分析能力、科学探究精神，还培养了他们通过实验验证理论的能力，让学生们在实践中体验到了科学的魅力。

 

此外，季寅寅老师也为大家带来了《4.3日地月相对运动（1）——光的直线传播》一课。学生们重温了“墨子实验”，通过小孔成像的实践活动，深入探究了小孔成像的规律。在季老师的引导下，师生们还通过一系列探究活动，验证了光的直线传播原理。季老师生动的讲解和学生们积极的参与，使得课堂氛围异常活跃，学生们在轻松愉快的氛围中掌握了科学知识。

 

 

课后，金辉名师工作室两个成员和伍老师对这三节课进行深入点评。伍老师特别针对新教材选用制作办公椅作为工程实践案例的教学实践提出了独到见解。他认为，新教材选用制作办公椅作为工程实践案例的初衷虽好，但在实际操作中，让学生亲自动手、发现问题，并将其与科学核心概念相结合以提升核心素养方面，还有一定的提升空间。他建议教师们可以选择小物品作为工程实践的对象，通过不断的迭代与优化来完善教学。

最后，金辉老师对活动进行了总结。他强调，在设计任务驱动时，要注重任务的层次感，渗透方法和策略，并高度重视实践环节。同时，他也提出了一些宝贵的建议，如任务问题的设计要具有策略性，展示学生作品时可以从典型错误开始，以此激发学生的思考和创新精神。

 

 

                                                                                 文字：柯建新

                                                                                   图片：郑仙诺 潘芬芬 陈建学