秋风吹尽旧庭柯，黄叶丹枫客里过。为引领青年教师持续学习新课标、实践新课标，探索基于学科核心素养的命题理论和实践能力，促进教师的研题、命题能力，促进教学评的一致性，2024年11月12日在温州大学城附属小学开展了以“‘命题’有质量‘研题’有保证”为主题的研修活动。瓯海区项灵捷名师工作室和郑丰名师工作室全体成员欢聚一堂，同学共研。

本次活动分为三个环节：命题设计、现场说题改题和专家讲座。活动力邀来自余姚的宁波市名师，浙派名师培养对象魏巍老师来为学员们现场讲评命题设计。

环节一：“三力三真”主题命题设计

首先，瓯海区名师项灵捷老师和郑丰老师给各自工作室成员进行现场命题实操训练：根据命题板块分配组员，要求学员在40分钟内依据《义务教育语文课程标准（2022年版）》的要求，针对统编版语文三至六年级完成命题设计，以小组合作的形式完成“设立主题情境”、“修改完善题型”、“依据课标解说命题”三大任务。

接着，工作室学员们以小组为单位，积极探讨，集思广益，针对不同年级的教材内容和不同学段的课标要求，针对命题中的“字词部分”、“语句部分”、“课文理解”、“课内外联读”、“非连续性文本阅读”、“课外阅读”等各大板块进行题目设计，修改和完善。

环节二：现场说题改题

在紧张的40分钟时间里，名师班的学员们似莘莘学子般专注而又忙碌。之后，各个小组派代表依据依据《义务教育语文课程标准（2022年版）》的要求对本组的命题设计进行计时3分钟的命题解说。工作室成员们在命题实操中凸显情境设计，针对不同学段的学情有梯度、有层次地设计题型，环节环环相扣。例如：有以“奇妙的童话之旅”为情境，设计“探访‘奇幻梦想岛’”、“体验‘欢乐戏剧场’”、“畅游‘真情阅览室’”三个板块来命题；有以“‘寻温州之美’之旅”为情境，设计“记者团欢迎您”、“我游我的城”、“我赏我的城”和“我写我的城”四大任务来命题；有以“百科博览馆”为情境，设计“文艺熏陶馆”、“生活体验馆”、“自然奇趣馆”、“生活情趣馆”、“百科博览馆”和“创意万花厅”六大板块板块来命题......学员们紧扣课标的要求，针对不同学情在试题“字词部分”、“语句部分”、“课文理解”、“课内外联读”、“非连续性文本阅读”、“课外阅读”等各大板块有效落实不同学段下的语文核心素养的考察点。

 

环节三：专家引领

命题解说之后，宁波市名师，浙派名师培养对象魏巍老师来为学员们带了一场有深度、有见地的专题讲座——《核心素养下语文命题设计的实践与思考》。魏老师先对学员们的现场命题设计进行点评，表扬学员们都能注重情境设计，充分肯定了瓯海区名师班成员现场命题设计的高效。接着，魏老师从自己在余姚市出版命题试卷的丰富经验出发，给学员们分析了“核心素养下小学语文命题设计的三个转变”——命题展示核心素养的发展水平；命题依据真实情境下解决问题的过程和结果；命题材料选取具有时代性、典型性和多样性。然后，他从三方面阐述了“核心素养下小学语文命题设计的技巧与方法”：第一，以情境为载体，激发内在动机和探究欲望；第二，以任务为主体，展示核心素养发展水平；第三，以学生认知发展为标准，重视题干的规范性。魏老师结合各类试卷案例进行分析，深入浅出地为学员们一一呈现命题设计各环节的考察要义。最后，他还为学员们扩充了“核心素养下小学语文单元学程作业的设计”。单元评价卷可以整合成单元整组作业，通过作业任务群的设计凸显单元学习主题，有效实现语文核心素养的落地。一个半小时的讲座不知不觉接近了尾声，但学员们似乎意犹未尽，纷纷与魏老师进行交流。

　

 

 

 

 

本次工作室活动以命题促研究，以研究求实效，可谓既有理论又有实践，既有深度又有广度。学员们说题过程层次分明、重点突出、逻辑严密、难点突破；专家专题讲座深入浅出、循循善诱、高屋建瓴。通过此次研讨，期望工作室成员在命题方面能做到心中有纲，教学有方，深研细学，用心命题，让核心素养真正在命题中“落地”。正所谓：“立足学科素养，共研命题之道。”