聚焦个性化需求 推进学前高质量融合
--2024年下半年温州市融合教育专题研讨活动
为全面推进融合教育发展，有效开展区域高质量的融合教育工作，进一步促进资源教师专业提升。2024年10月18日，由温州市教育教学研究院主办，瓯海区教师发展中心承办的温州市“聚焦个性化需求 推进学前高质量融合”专题融合教育研讨活动在瓯海区第八幼儿园顺利举办。
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温州市教育研究院特教教研员胡乐、瓯海区教师发展中心德育研究室主任黄友上、温州市特殊教育巡回指导教师丁芳玉、温州各县（市、区）特教教研员及全市资源教师代表等90余人参加此次活动。
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上午场
融合情景剧
《我们都是一群摘星人》
由瓯海区第八幼儿园师生共同演绎融合情景剧《我们都是一群摘星人》。孩子们通过精湛的演绎展示了随班就读孩子在幼儿园的处境，引发与会老师对特殊需要幼儿的关爱与思考，呼吁大家对特殊需要幼儿多些包容、多些认可。
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园所汇报
《优润小城 美好公民》
瓯海区第八幼儿园副园长林翔翔就《优润小城 美好公民》作园所经验汇报。从2020年的1.0版本初识融合，到2.0版本“五大升级”到今年的3.0版本的“11235”举措，瓯海八幼步步摸索，层层推进，从最初的感性接纳到理性思考，从初始的无能为力到后来的有的放矢，一步一步探究出属于自己园区特色的学前融合教育方式。
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融合课例
《快乐的建筑工人》
瓯海区第八幼儿园教师蔡思思执教大班艺术活动《快乐的建筑工人》。她通过有趣的韵律活动，采用模拟体验、同伴互动的形式，让孩子们在轻松愉快的氛围中培养音乐节奏感、创造力、想象力、团队合作意识，以个案学生社交互动、融入课堂、共同注意这几个方面为个别化教学目标，让个案学生在助教老师的帮助下体验“建筑”的过程，有效锻炼个案学生身体，提高个案学生的专注力和节奏感。
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经验交流
瓯海区南滨锦园幼儿园园长孙侠立足实际，聚焦特需幼儿支持的对策作《相融共生 做有温度的教育》案例分享，以大班小狮子、小班小Q、大班Y宝为例，从“及时发现、精准指导”、“家园合力、协同发展”、“同伴互助、融合指导”三方面展示园区“四位一体”的教育支援，体现园区“关爱无声”的融合理念。
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温州六虹桥幼儿园园长江亦舒以《idea模式：幼儿园融合教育探究中的教研支持》为题，从研修背景、研修过程、研修成效三方面分享园区“IDEA”融合教育教研模式，并以发现、设计、实施、评估、成效等维度阐述园区从常态班级课程到融合教育班级课程的转变过程。
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温州市第六幼儿园副园长陈斯作《多“点”突破 绽放真笑容》经验分享。她从发现不同、现状分析、策略助力、创设多元环境四个方面介绍了市六幼的融合教育工作情况，并强调每个孩子都是独特的个体，都应得到尊重和平等的教育机会。
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专题讲座
温州市教育研究院特教教研员胡乐以《探索学前高质量融合的温州路径》为题作专题讲座。
首先，胡乐充分肯定了各经验交流的园所在融合教育新样态探索所取得的成绩，能以“对话与超越”的思维，对照本园实际进行内省、反思和重组经验。她指出，发展融合教育不仅是时代的号召，更是促进教育公平、均衡、可持续发展的要求。
接着，她强调“融合”是对差异的包容，更是对多样性的悦纳，学前高质量融合的路径需正向视角、多元安置、融进来全支持，融合教育的评价从静态的技能关注到动态的个性化发展，融合教育的期待从融合到“真融合”、“优融合”，为实现让每一个孩子享有公平而有质量的教育而不断努力。
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下午场
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沙龙论坛
由温州市教育研究院特教教研员胡乐主持，以“聚焦个性化需求、推进学前高质量融合”为主线，进行了全场大讨论。
聊个案
沙龙论坛上，各区县资源教师以园所个案为基础，讲述自己在教学中与特殊孩子的亲身经历和精彩故事。专家耐心聆听、讲解，倾囊相授，共襄学术盛会。
审个案
胡乐强调融合教育的个案评估目的是透过与孩子的互动或是观察孩子当下的行为，来找出影响孩子发展的主要问题点在哪，并提供示范演练以及给予家长后续干预方向的建议。
开研判
温州市巡回指导教师丁芳玉以“如何开好一场研判会”、“如何写好一份个案报告”为主题为学前资源教师们作专业化指导，指导中不仅强调了研判会对资源教室运作的重要性，以“定、找、研、判”为关键词讲述了研判会的具体流程和方法，而且指出个案报告要有观察、有记录、有访谈，要挖掘优点、聚焦难点，还要判断干预的轻重缓急，逐个击破。
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本次温州市融合教育专题研讨活动圆满结束，活动主题鲜明、视角多样、探讨深入、不同观点的碰撞极具启发性，体现了温州市学前融合教育的高度、深度与厚度，展现了当前温州市学前融合教育研究者和实践工作者正在积极推动学前融合领域相关研究的纵深化、实践化发展，为实现“真融合”、“优融合”提供理论与实践基础。
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