为推进瓯海区教育部重点课题《区域中小学劳动教育新样态研究》的研究，2024年12月5日，该课题中期展示与论证活动在温州大学附属茶山实验小学举行，特邀南京师范大学教育科学学院何善亮教授、杨儒雅博士、张心如博士参加本次活动。瓯海区教育局党委书记、局长陈宏，温州市教育教学研究院副院长施昌魏、教科室主任凌华君，温州市各县（市、区）教研室分管教科领导、教科室主任、课题管理负责人，瓯海、瑞安、永嘉劳动教师代表等百余人参加活动现场。会议由温州市瓯海区教育研究院副院长张林勇、教科室主任韩紫微、劳动研训员潘天真老师共同主持。
领导致辞
会议伊始，瓯海区教育局党委书记、局长陈宏作领导致辞，并作瓯海区教育部重点课题中期小结。陈局长表示，自教育部劳动课题立项以来，瓯海区积极开展创新工作，扎实推进研究进程。一是创新协调机制，拓展家校社各类可利用的资源空间；二是凸显实践课堂，构建“家校社三位一体”的劳动教育课堂；三是借力数字赋能，构建了“一网一册一表一单”评价新体系。陈局长表示瓯海区将一如既往高度重视教育教学科研，深化教育部重点课题研究，促进区域学校劳动教育高质量发展。
温州市教育教学研究院副院长施昌魏作领导致辞，指出该教育部重点课题的立项，不仅是对瓯海区劳动教育工作的肯定，更是对温州市劳动教育改革发展的巨大鼓舞。表示本次活动的核心是总结展示重点课题的阶段性成果，旨在重点打造区域层面的教科研品牌，探索符合国情和区域特点的中小学劳动教育模式。施院长倡导各区县加强交流，围绕温州市劳动教育的高质量体系建构展开深入研讨，努力打造更多劳动教育教学成果，为“好学温州”建设贡献更大力量。
教育部课题成果报告
瓯海区教育研究院副院长张林勇作题为《四系统：高质量劳动教育体系的区域建构》的教育部重点课题中期报告。张院长的报告从课程体系、学习实践、资源供给、评价体系四方面展开，分别介绍了区域幼儿园到初中一体化的劳动课程体系，课堂内外相衔接的课程内容，家校社三方协同的课程资源，“一网一册一表一单”的评价工具与标准，这些创新做法协同扩大了区域劳动教育品牌效应。 瓯海区学生实践学校校长、正高级教师杜丽君以《网册表单：中小学生劳动素养评价体系研究》为题，分享了学校搭建“134”三方协同的劳动教育评价组织架构，以及指向家校社的网册表单评价指标，和素养导引的家校社测评操作策略等劳动实践做法。
分学段典型成果展示
瓯海区中小幼三位校（园）长分别作基于学校层面的劳动实践经验分享。瓯海区潘桥中学副校长陈建君以《初中劳动实践活动设计与实践研究》为题，介绍了学校以“五个一”实现全员劳动，“家校社协同”实现全域劳动，劳动教育融合学科教育实现全程劳动等做法。温州大学附属茶山实验小学校长赵晓海以《小学校园劳动项目的生成机制研究》为题，总结了学校“十大劳动项目任务群”，以及“提出问题-解决问题-改进作品-展示作品”的项目实施路径。瓯海区第一幼儿园园长胡元俏以《劳动游戏：幼儿园劳动启蒙教育研究》为题，分享了学校开展的真实游戏种类，“四大劳动中心N馆”真实场景，“智慧+”多元劳动评价体系。
专家引领
南京师范大学教育科学学院教授何善亮对瓯海区的劳动教育研究及本次活动表示高度的肯定，总结了其呈现的三大优点：一是课题申报立意有高度，瓯海基于区域层面顶层统筹劳动教育，且不断发展、迭代劳动改革发展；二是会议流程设计巧，安排了区域、实践基地、中小幼各阶段学校全方面介绍劳动教育推进经验；三是课题研究有成效，课题研究全面总结了区域经验、学校探索、基地尝试等做法，并在实践中不断反思、改进。何教授对瓯海区的劳动课题研究提出了以下建议：一是要提升成果影响力，课题成果不能局限于温州，可以通过省级项目推进改革，形成浙江经验并辐射全省全国；二是要加强问题意识和成果意识，梳理成果发表系列文章，在实践中产生成效，进而促进学生发展和提升学校办学质量；三是要拓宽劳动教育实施路径，进一步探索劳动教育与综合实践活动、项目化学习的融合方法，探索数字赋能劳动教育的实施路径。
参观学习 课例展示
中场休息时间，温州大学附属茶山实验小学副校长徐国新带领与会者们参观学校劳动基地，品尝劳动成果“瓯柑”，大家连连赞叹。
随后，温州大学附属茶山实验小学带来三节课例展示。吴冠丹老师执教《东瓯名果：瓯柑》，讲解了瓯柑的生长特性、采摘要点及营养价值，并带领学生进果园实地练习“二剪法”。丁如意老师执教《桂花茶香》，利用校园桂花和大罗山的黄叶早讲解了行茶礼、泡茶、奉茶三大步骤，模拟真实情境让学生演练待客；李林好老师执教《校园指引牌制作》，引导学生概述各类工具使用方法和注意事项，并动手体验激光切割、版块上色、打磨加工，完成指引牌的制作。
区域经验交流
瑞安和永嘉均分别就学校层面和区域层面作经验分享。瑞安市安阳实验小学校长林宝国总结了《教科研“三变”：把六亩菜地催化成幸福世界》；瑞安市云周周苌小学张慧介绍了《基于实践智慧的劳动教育载体设计与实践》；永嘉县乌牛仁溪小学黄芳芳带来了《三维四色：构建无边界劳动教育场》；永嘉县鹤盛镇东皋小学潘梦丽分享了《劳有所德：小学劳动教育“事躬云耕”课程开发》。
永嘉县教师发展中心劳动教研员陈建仁以《区域推进劳动教育实践策略》为题，介绍了永嘉聚焦特色化、项目化和品牌化“三化”的劳动实践路径。瑞安市教育发展研究院教科室主任陈学辉以《学校劳动课程的整体设计与微观落实》为题，强调要做好创新的整体设计，开展扎实的、连续性的、延展性的实践，并做好及时的成果提炼。
专题讲座
南京师范大学教育科学学院教授何善亮作题为《中小学劳动教育基地的定位与规划》的专题讲座，从基地的基本内涵、功能定位和项目规划三方面展开分享。何教授简要辨析了课标中劳动基地与劳动场域、劳动场所、劳动空间、劳动实践室等相关概念；总结了基地作用包括了提供劳动体验与要素、提供具身学习的学习条件、开展情境学习获得参与身份、形成为未来生活做准备的行知关系等；强调学校教师要系统思考项目框架，结合年级来开展具体项目，开发劳动项目课程时做到对接学校、内外联通、提升师能。
此次活动的召开，既是对我区劳动教育成果的充分肯定，也是进一步凸显瓯海区劳动教育成效的重要见证。此次瓯海、瑞安、永嘉等地教科研的优秀成果分享，让与会者共同见证了以瓯海区教育部重点课题研究为核心的温州劳动教育的力量，教科研共富的研究合力。瓯海区将继续致力于区域顶层推进劳动教育改革，继续致力于推动劳动教育的真正落实与高质量发展，继续积极激发区域教育创新与改革活力，继续扩大瓯海区劳动教育研究成果在全市、全省与全国的影响力。
文字：瓯海区教育研究院 罗荣华
图片：温州大学附属茶山实验小学