潜心向学，方能问道——记瓯海区2024级中小学新教师研修班（试用期）第四次集中研修活动

2025年1月5日，瓯海区2024级中小学新教师研修班（试用期）第四次集中研修活动在温州绿轴小学顺利举行。本次研修活动专题是“育人素养”和“学习素养”，通过专家讲座和经验分享，帮助新教师更好地适应教育教学工作，提升班级管理和教学能力。

上午，浙江省特级教师、正高级教师方海东为新教师们带来了题为《从学生行为需要到问题解决的路径构建》的讲座。在讲座中，方老师首先强调了班主任工作的核心要义——班级管理不仅仅是应对学生的行为，更是关注学生的内在需求。他通过对班级管理中“责任感、荣誉感、归属感”的讨论，引导教师们深刻认识到这些因素对学生行为的深远影响。方老师进一步结合自己多年带班的经验，从“思维有逻辑、思维有内容、思维有核心、思维有方向”四个维度，深入分析了班主任如何通过细致的思维设计，构建起有效的班级管理策略。通过案例分享，方老师展现了如何在实际操作中对学生行为进行有效引导，帮助新教师们明确了教学和班级管理中应有的思维方式与实践路径。

在上午的专题阅读学员分享会上，部分来自不同学科组的新教师代表进行了读书心得分享。小学语文1组的陈芊芊老师分享了她在《教师的语言力》一书中的收获，强调了班级管理中的“人性化”关怀，认为教师不仅是知识的传播者，更是学生心灵的抚慰者。她结合自己课堂中的实际案例，谈到如何在管理中灵活运用亲情化的教育手段，帮助学生在感受温暖的同时，也能更好地理解规范。小学数学2组的林样老师教师分享了《把数学画出来》一书中关于“用简笔画引导学生提升数学兴趣，启发数学思维”的内容，她指出，学生的数学自主性是教育成功的关键，因此作为教师应当创造更多激发学生思考与求知欲的课堂手段。其他学科组的老师也感慨发言，台下的新教师们收获颇丰。

下午，温州市名班主任陈蓉老师为新教师们带来了《小先生制：指向学生发展的班级管理路径》专题讲座。陈老师在讲座中提出，“小先生制”是一种以学生为中心、鼓励学生相互教学和共同成长的班级管理模式。通过这一创新的管理理念，学生不仅能在学术上得到提升，还能在品德和责任感上取得进步。陈老师通过具体案例阐述了如何在班级中设置“小先生”角色，激励学生以“导师”的身份帮助他人，同时也提升了自身的责任感和自信心。她指出，“小先生制”不仅是班级管理的创新，也是培养学生自我管理能力和团队协作精神的重要途径。

在下午的专题阅读学员分享会上，另有11名新教师代表进行了读书分享。中小学音乐组的陈函楚老师分享了她对《做一名幸福的音乐老师》一书的理解，他结合自己的教学过程，引导老师们关注学生行为塑造。小学美术组的吕苏雨分享了她对《非暴力沟通》的心得体悟，她提到教师应在日常教学中注重学生心理健康的培养，关注学生情感的需求，以促进学生全面、健康的成长。

此次研修活动通过专家讲座与新教师的读书分享，不仅增强了新教师们的教学与班级管理能力，还激发了他们不断追求教育创新的热情。通过方海东老师的班主任管理思维解析与陈蓉老师的“小先生制”创新理念的启发，新教师们更加明确了未来教学实践的方向。展望未来，在瓯海区教育部门的指导下，新教师们将在教学、管理、学生发展等方面不断成长，成为更具专业素养和创新精神的教育工作者，为学生的全面发展贡献力量。

 

图/黄培培

文/袁乐青  陈明煜

统稿/瓯海区2024级中小学新教师研修班班委