共读修炼，共促美术教育成长

                        ——（暨瓯海中心片区美术教研组第四次教研活动）

2025年1月7日下午，瓯海外国语学校的美术组全体老师满怀热忱，齐聚瓯海区第二实验小学，参加叶怡妲名师工作室的研修活动。本次活动以《美术教师课程领导力的五项修炼》拆书共读为主题，旨在通过深入研读与分享，促进美术教师的专业成长和教学能力的提升。

活动现场氛围热烈，发言的老师按照书籍的章节顺序，逐一分享自己的见解

撰稿 / 张璞

图片 / 吴晓丹

与感悟，而其他老师则全神贯注地聆听，不时点头赞同或提出疑问，积极参与讨论，现场互动频繁。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1. 第一项修炼：课程领导学习力

鲁静老师围绕 “第一项修炼：课程领导学习力：从教学目标到学习目标”进行分享。她指出，学习力是教师成长的基石，从关注教学目标转向学习目标，意味着更加重视学生的学习过程和个体差异，只有真正了解学生的学习需求，才能更好地引领学生成长。

 

 

 

 

 

 

 

2.第二项修炼：课程领导思想力

吴沈丹老师共同解读 “第二项修炼：课程领导思想力：从美术课标到艺术课标”。她们强调，教师应具备将美术课标与艺术课标融会贯通的思想力，从更宏观的艺术视角审视美术教学，为学生构建全面的艺术认知体系。

3.第三项修炼：课程领导执行力

叶怡娴老师针对 “第三项修炼：课程领导执行力：从常态实施到精耕细作”展开分享。她结合教学实际案例，提出在日常教学中要不断提升执行力，从常规教学迈向精细化教学，注重每一个教学环节，才能切实提高教学质量。

 

 

 

 

 

 

 

4.第四项修炼：课程领导表现力

王梦瑶老师分享“第四项修炼：课程领导表现力：从美美与共到和而不同”。她认为，教师在教学中既要引导学生欣赏和尊重多元艺术文化，实现“美美与共”，又要鼓励学生保持个性，展现艺术表达的独特性，做到“和而不同”。

5.第五项修炼：课程领导创生力

最后，汤韵可老师分享“第五项修炼：课程领导创生力：从集中面授到混合研修”。她们提出，在信息技术不断发展的当下，教师应创新研修方式，将传统集中面授与线上混合研修相结合，拓宽学习渠道，提升自身专业素养。

此次叶怡妲名师工作室的活动不仅是对《美术教师课程领导力的五项修炼》的深度解读，更是瓯海外国语学校美术组老师们相互学习、共同进步的良好契机。通过此次活动，老师们对美术教师课程领导力有了更深刻的理解和认识，为今后在美术教学中更好地发挥引领作用奠定了坚实基础。相信在叶怡妲名师工作室的引领下，瓯海外国语学校的美术组老师们将不断提升自身素养，为美术教育事业的发展贡献更多力量。                                                 

           

撰稿 / 张璞

图片 / 吴晓丹