分类分层实施教学  助力核心技能养成

——关于陈冬峰名师工作室2024学年第一学期区级展示活动活动纪实

2025年1月7日，2024学年陈冬峰名师工作室区级展示活动在温州市瓯海职业中专集团学校举行，本次活动由陈冬峰老师主持，此次活动主题聚焦分类分层教学和分层作业，开出的公开课均采用理实一体化项目教学，陈冬峰工作室成员及瓯海职业中专集团学校汽修、电梯、工业机器人专业教师参与了本次活动。

王建彪老师的这堂课聚焦工业机器人编程这一关键领域，以汽车风挡玻璃涂胶编程为载体，选取的教学内容具有很强的实用性和典型性。该内容既涉及工业机器人编程的基础指令，又包含根据具体生产工艺进行参数调整与优化的知识，符合学生当前认知水平和未来就业岗位需求。同时，融入汽车制造行业对涂胶质量标准等相关内容，拓宽学生知识面，使其了解行业实际生产要求。在讲解涂胶工艺参数优化时，仅通过简单案例分析了常见参数对涂胶效果的影响，对于一些复杂工艺要求下的参数调整策略，如不同玻璃材质、环境温度湿度对涂胶参数的影响等，未作深入探讨。

由资深讲师吴碎杰主讲的《一汽大众新能源 ID.4 CROZZ 驱动装置故障诊断》课程伊始，吴碎杰老师以实际故障案例进行课堂导入，迅速引发学生兴趣。紧接着明确学习目标，让学生清楚需掌握的知识与技能。在知识储备环节，吴老师深入讲解驱动装置结构、原理及常见故障成因，为后续实践奠定基础。随后的技能训练是重头戏，学生分组实操，借助专业工具对模拟故障的车辆进行诊断排查，吴老师现场指导纠错。课堂测评通过理论与实操考核，检验学生学习效果。最后，吴老师布置书面报告与拓展调研的课后作业，巩固所学并鼓励学生关注行业前沿。此次公开课有效促进汽车维修领域技术交流与人才培养，助力学生在新能源汽车技术学习之路上迈出坚实步伐。

名师工作室主持人陈冬峰老师公开课展示的课题为《一汽大众新能源 ID.4 CROZZ 驱动装置故障诊断》，陈老师以新能源汽车维修过程中最常见的维修项目电池冷却液的更换为例引出任务。通过在实车上根据维修手册的部件定位图和更换流程，师生共同制定出冷却液更换的标准流程及施工规范。随后的实操环节中师生共同实施了冷却液的更换操作。

公开课结束后，参与听课的老师们对上课老师进行了针对性点评，大家从教学内容、教学方法、教学设计等方面各抒已见，对课堂呈现出的教情与学情展开了深入分析和积极交流。陈冬峰老师对吴碎杰老师和王建彪老师予高度评价，他指出吴老师的授课内容充实，基本功扎实，但在学生操作环节，仍需加强安全教育，毕竟涉及高压操作，安全不容有失；王建彪老师的课融入了课程思政元素，引入了科技创新的时代案例，鼓励学生勤学苦练，不断学习，勇于创新，做最好的新时代新青年，值得大家学习借鉴。

活动的最后环节，由工作室成员陈小敏老师针对学生基础不一，统一布置的作业会导致基础好的同学“吃不饱”，基础薄弱的同学完成难度太大的问题，陈小敏老师构思在中职《电工基本电路安装与测试》（以下简称电工）课程作业的设计上针对不同的学情进行分层。如何有效地对学生进行分层呢？主要有两种方式，一是教师根据学生的学习情况和历史成绩进行分层，另一种就是教师事先设计好难度不一的作业，让学生根据自身的情况选择完成哪一类作业。分层作业如何设计会更有效？主要可以分为以下三个层次，第一层次以巩固基础为目标，侧重考查学生对基础知识的掌握情况，内容难度较低，作业数量稍多，为学生运算能力、思维能力发展奠定良好的基础；第二层次则包含基础性习题和拔高性习题，鼓励学生结合自身实际能力自主选择，完成针对性学习和训练，助力学生巩固基础的同时适当延伸、拓展思维；第三层次以拓展和提升为主，侧重考查学生的逻辑思维能力，基于课堂学习内容加以拓展、延伸，以满足少数学生挑战自己的需求，由于难度较高，数量可以稍微少一些。同时，通过深入了解学生，教师可以更好地识别他们的需求和问题，从而为动态调整分层提供有力的依据。同时教师也要不断鼓励学生向更高层次的作业挑战，不断激发其学习积极性，从而促进学生的能力水平的发展。

通过此次区级展示活动，工作室主持人陈冬峰老师躬身垂范开出展示课，工作室学员和相关专业课教师全程观摩了活动，也为下一步专业建设和课堂教学指明了方向。