在教育的广阔海洋中，班主任如同航行的舵手，引领着学生驶向知识的彼岸。为了提升班主任的专业素养和工作能力，全体工作室成员如期参加了班主任基本功培训活动。

首先是森马协和实验学校的董媛媛老师分享的教育故事《继承者们的故事——“负”二代“致富”记住》 。董老师担任初中生的班主任，除了关注孩子的成绩，她更关注孩子的心理健康。“当班主任，就是放下所谓的权力。你退一点点，学生就可以收获多一点点。站在孩子的角度看问题从来不是一件容易的事，但只要老师愿意俯身倾听，给孩子更多成长的空间与留白，相信他们会逐渐成为自我人生的责任者，构建积极关系的创造者，通往未来幸福生活的责任者。她对青春期的初中生有一套自己的教育方法，帮孩子们筑梦，成就他们。”

   

接着温州市会昌小学的徐诗依老师带来带班方略的展示。榫卯结构的精髓榫卯结构，这可是我们老祖宗的智慧结晶，不用一颗钉子，就能让木头紧密相连，稳固无比。她提出这样的传统文化就像是我们带班育人，用真心和智慧去连接每一个灵魂，让班级成为一个温暖的大家庭。

   匠心精神是鼓舞中华民族风雨无阻、勇敢前进的强大的精神动力。匠心精神为导向引导，在学生品质塑造、能力培养、责任养成等方面具有重要的意义，有助于培养未来社会所需要的。具有匠心的人才，而鲁班所作为匠心精神的代表，专注蕴含着丰富的内涵，基于此，专注工匠精神内涵。徐老师结合本班学生的特点，将鲁班所的形成过程与学生成长之路相结合，确定了匠心育将才的育人理念，着力培养由匠心聚匠能成将才的诗新时代的其所少年。

 

班级依托“奇锁变形记”主题评价系统，将拼接鲁班锁的六根木条视作评价六个维度，分别为课堂表现、作业质量、行规表现、卫生习惯、活动参与、与人相处，通过获取“木块”积分助力学生养成良好习惯，精益求精，)成为更好地自己，通过积分累计兑换不同形态的鲁班锁，不断进行奇锁变形。

接着是瓯海二外的余倩倩老师的主题班会展示《‘桥’见中国路 奋进新征程》。余老师巧妙地以桥为线索，从抗战时期的“救国桥”，到发展时期的“富国桥”，再到学生心中“复兴桥”的畅想，通过角色扮演、评价探讨等环节，引导学生深刻理解国家发展历程，激发他们的爱国情怀与责任担当。“断桥-救国桥-富国桥-复兴桥”，设计巧妙，寓涵丰富的爱国主义教育，带来了大大的震撼。

  

   情境模拟强调班主任要有体现整体风貌的基本素质、彰显储备积淀的专业素养、具有育人标识的个性特色 。接着几位选手向大家展示了情境模拟题目的解答及过程。凭借自身扎实的基本功，结合班主任工作经验，在规定时间内和助演老师互动完成“班主任角色”表演，并有针对性地对案例进行分析，找出情境的“症结点”，充分运用教育学、心理学等相关知识，提出应对策略。晓之以理，动之以情，充分展现出新时代班主任扎实的业务能力、先进的教育理念和多元的育人方法。

 

培训是一次宝贵的学习机会，不仅提升了班主任的专业技能，更增强了他们作为教育者的使命感和责任感。这次培训展示出优秀选手的慧心巧思、臻于至善的育人风采，也为班主任们相互交流学习搭建了平台，成员们积极参与本次基本功情境模拟活动，认真聆听，不断提升教育实践能力，为学生成长贡献更多的智慧与力量。在教育这场没有终点的修行中，班主任们将携一捧浪漫，带一份情怀，获一路力量，在平凡而伟大的征程中砥砺深耕，奋楫笃行。