岁月欣欣向荣，春风如期而至。

2025年2月10日上午，郑丰名师工作室全体学员在娄桥河庄小学会议室开展了2024学年的第六次研修活动。本次活动聚焦“小白板进课堂的教学优化策略”展开，分以下三项议程。

（一)课例分享

郑老师分享的课例是四年级下册第七单元略读课文《挑山工》。通过课前查阅资料，初步了解作者和人物，以及货物的重量，为教学做好铺垫。在教学程中，郑老师先以“课文中让你惊异的地方?”引领学生走进文本，梳理并感知大意。接着，郑老师联结生活以“拍一个短视频宣传一下挑山工”为驱动任务,学生可以选取角色，抓住人物的语言、动作等描写深入文本内容。最后，郑老师以“我惊异挑山工的(  )” 引导学生聚焦人物的品质,体会美好品质的可贵。

郑老师对课堂生成作了充分的预设，借助三个支架:板书、PPT、锦囊,融合“小白板”，让学生的学主动化，让思维可视化，促进学生的表达。

 

（二）观点交流

随后，郑老师就“让理念和操作,相荡成涟漪——-小白板优化策略思考” 作观点分享。郑老师指出小白板在教学中难免的一个弊端：耗时。因此，郑老师倡导学员们在实践过程可以两周开展一次或借助其他课余时间继续分享,给学生搭建更多表达的舞台。

同时,郑老师强调“小白板"课堂教学的实效性。他不仅打破老师一言堂的陈时模式,突出“学生为中心”的核心理念，还在教学过程中提升了学生参与度,有利于学生自主探究，提升学生学习的成就感。“小白板”的应用能促进学生相互合作,从不同的角度解读文本，能更全面深入文本。“小白板”的应用让学生的学习成果可视化,便于学生接受知识，整合信息。简而言之，“小白板”的应用有利于培养学生提出、分析、解决问题的能力,从而提升学生的语文综合素养。

最后，郑老师演示了小白板合作学习程序化操作流程：任务设计、激发思维、合作学习、多元选择、表达交流,这五个步骤在实践过程中可依据学情、加重或减轻环节的比重，让学生更好地达成学习。

 

（三）研讨发言

工作室员们积极参与了“小白板”在课堂中的优化策略的研讨活动。研讨以三至五人为一组，结合具体的课例和操作过程中出现比现象展开了讨论和分析,讨论后，学员们纷纷提出了自己的见解和疑感，对此郑老师一一进行了解答，学员们收获良多。

学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。我们时刻怀抱者学习之心，永远行进在教研的路上。冬去春归，一路向暖。

撰稿：胡佺佺

摄影：吴献安