为及时总结和提炼瓯海区“未来教育”品牌建设的典型经验，加强区域高品质未来教育窗口校建设，2月28日，“未来教育”成果提炼专题培训活动在瓯海区教育教育研究院顺利举行。温州市教育教学研究院首席研究员陈素平，瓯海区教育研究院教科室主任韩紫微，科研员罗荣华老师，项目相关负责人等出席本次活动。

本次活动邀请第二批未来教育项目学校相关负责人基于学校实际工作作经验总结交流。瓯海区牛山实验学校的陈乘风以《儿童友好型：面向未来的艺术特色学校新样态》为题，阐述了学校“启慧课程”框架，包括学科课程的“曼态”课程和包含活动课程的“毅行”课程，并举例介绍九阶课程的设计和践行；瓯海区景山小学的郑曼慧以《多彩教育：构建未来儿童理想国》为题，从多彩校园、课堂、课程、学生、教师和家长等维度阐述学校未来教育推进情况，创新实施“1+5”家校管理模式和教育合伙人模式；温州榕园学校的陆以恒以《多维联动 构建未来教育新“榕”貌》为题，分享了学校空间重构、课堂革命、课程整合、评价创新、教师专业成长和管理升级等六大行动，介绍榕生课程内涵、多样化社团与社会实践活动；娄桥第二小学的陈优以《基于耕读文化打造五育融合的劳动教育特色》为题，介绍了学校家校社三位一体的课程、“家园、校园、田园、社园”四园联动课程、多样化劳动项目实施和三阶多元评价等；瓯海区梧田飞霞幼儿园的陈晓丹以《锚定未来教育的四大维度，实现教师角色的转型》为题，介绍了学校“教研实验室”三阶行动、成人版和幼儿版学习者成长模型，构建了“四位一体”教师发展生态。

本次活动特邀温州市教育教学研究院首席研究员陈素平作专题培训，基于5个具体学校文本进行一对一地、针对性的问题剖析，提炼各校研究的突破点与核心，为各文本提出进一步改进意见。陈老师强调学校要用孩子现代思维来回应社会性发展，要培养“自然人”“社会人”；指出空间是引擎，保持“场景空间、场景内容、场景技术、场景与人”的一致性，撰写文本时要做到主题聚焦、文本规范和来源真实；提出要科学运用AI技术来观察、分析课堂，促进教师的自身素养水平更高，打造生态化教育场景，建构未来教育新生态；

通过本次专题培训会议，与会者们受益匪浅。我们将继续围绕未来教育创新区与窗口校项目建设，不断深化改革，催生瓯海未来教育新成果。