指向深度学习的任务驱动教学实践探究

——姜丹名师工作室第10次活动纪实

春和景明，万物盎然，教育之舟亦在这美好时节扬帆起航。2025年3月4日，姜丹名师工作室的第十次活动在郭溪小学如期举行，工作室全体成员与第一教研组全体同仁共襄盛举。

活动伊始，潘苏洁老师以一（1）班为舞台，引领孩子们踏入了《让我自己来整理》的奇妙世界。潘老师巧妙地从学生日常生活场景切入，通过“小伙伴大联盟”活动，让孩子们发现生活中的玩具、文具、衣物等“小伙伴”与自己的紧密联系，进而意识到这些“小伙伴”在生活中的不可或缺。随后，“小侦探大揭秘”环节更是将课堂推向高潮，孩子们在探秘过程中明白了时间管理不当、注意力分散等是导致物品乱扔乱放的原因，并深刻体会到乱扔乱放带来的诸多不便。这堂课，不仅激发了孩子们及时整理的强烈愿望，更在他们心中种下了成为会整理孩子的种子。

    紧接着，陈婷婷老师携手三（1）班的小朋友，共同探索了《生活离不开规则》的奥秘。课堂上，“规规”和“菊菊”两位卡通人物成了孩子们的新朋友，他们通过游戏闯关的形式，争相成为规则小卫士。游戏“传口令”让孩子们初步感受到了规则的力量；寻找学校和社会中的规则环节，则让孩子们对规则有了更全面的认识；而最后对无规则生活的设想，更是让孩子们深刻体会到了规则的重要性，明白了规则是生活有序进行的保障。

 

 

    

     随后，刘寅老师以《真生活 真体验 真学习——以一年级下册<让我自己来整理>为例》为题，带来了一场精彩的讲座。刘老师高度评价了《让我自己来整理》一课的教学成效，指出其丰富的教学活动、深度的学生体验和扎实的学习成果，堪称“真活动 真体验 真学习”的典范。同时，刘老师还分享了实现“真活动 真体验 真学习”的三大法宝：一是贴合学生实际，精准定位教学起点；二是设计丰富多样的活动，促进学生深度体验；三是注重引导与反馈，实现知识与能力的有效转化。

 

活动尾声，姜丹老师发表了题为《在真实活动中引领儿童生活》的主题发言。她通过三个生动的图例，清晰梳理了两堂课在设计上的内在逻辑，深入浅出地阐述了如何在真实活动中引领儿童成长。姜老师强调，教学与生活相联系是教育的本质要求，鼓励老师们将教学内容与学生的生活实际紧密结合，让教育真正走进孩子的心灵。她的发言不仅为老师们提供了新的教学思路和方法，更为未来的教育实践指明了方向。

此次活动，不仅是一次教学技能的交流与碰撞，更是一次教育理念的升华与启迪。姜丹名师工作室的全体成员将以此为契机，继续探索深度学习的任务驱动教学实践之路，为培养更多具有真实生活能力、深度体验能力和扎实学习能力的未来栋梁而不懈努力。

 

 

 

撰稿/摄影：潘丽丽