聚焦问题，巧设任务：解锁深度学习的真实密码

——李律名师工作室2024学年第5次活动暨瓯海区九年级科学教学研讨会

为进一步深化科学学科教学改革，探索深度学习实施路径，推进“学、教、评、研”一体化建设，助力教师精准把握省统考方向，2025年3月6日下午，瓯海区教育研究院联合李律名师工作室，于瓯海区第二实验中学举办主题为“聚焦问题，巧设任务：解锁深度学习的真实密码”教学研讨活动。全区九年级科学教师、教研组长及学科专家共聚一堂，共探科学教育新路径。  

以实践赋能思维：构建科学探究场域

瓯海区第二实验中学林迅帆老师执教《溶液的复习》一课。林老师以“品茶”为情境主线，设计“配置蔗糖溶液”“稀释实验”“清凉茶饮创新”三大任务链。学生在动手实践中复习溶质质量分数计算，通过“降低甜度”“冰感设计”等开放性问题，将抽象概念与生活应用深度融合。课堂尾声，林老师以“工程技术情感教育”升华主题，引导学生关注科学的社会价值，彰显任务驱动课堂的实践魅力。

以数据锚定方向：分层靶向精准备考

温州市娄桥外国语学校洪黎明老师作《步步为营，赢战中考：精细化备课计划与管理》专题讲座。洪老师从“数据诊断、目标规划、策略落实、动态调整”四维度分享中考备考经验。他强调通过精准分析学情，制定分层目标，并结合班级实际细化复习策略。洪老师提出“任务分工到人、复习案例共享、培优辅差并行”的实操路径，倡导以团队协作与动态跟踪优化备考效能，为科学教师提供了可复制的精细化备考模式。  

以证据驱动教学：突破能力短板

温州高铁新城实验学校胡方游老师基于九上期末测试数据，指出学生“探究能力薄弱”的共性问题，展开《基于数据与证据的精准教学——九上期末测试分析与教学建议》讲座。以“杠杆平衡条件”为例，指出学生“模型建构不足”的症结，并提出“借助实物模型突破抽象概念”“关注实验异常现象”等策略。胡老师强调通过真实情境任务引导学生提取变量、建立逻辑，实现教学与评价的精准衔接。

以命题引领变革：重构评价体系

瓯海区初中科学教研员伍阔伦老师结合2024年省统考命题趋势开展讲座《基于2024省统考的命题思考和教学建议》。伍老师强调“减少机械记忆，注重思维与创新”的导向，并提出“落实教材实验、创设真实情境、增加开放性试题”三大命题策略，同时呼吁教师通过跨学科整合培养学生的科学素养。此外还强调将实验考核纳入评价体系，推动“教学评一致性”，为科学教育注入实践活力。  

以情怀践行使命：回应教育新要求  

瓯海区教育研究院副书记董爱敏老师作《新课标、新中考、新教育——兼谈初中科学复习备考建议》专题讲座。董老师以数据为引，提出“临界生转化1234工程”。他强调“目标导向”与“整体规划”，并倡导教师善用数字化工具，推动“无边界科学教育”。他呼吁教师落实“科学教育加法”理念，以“钉子精神”深耕教学，培养兼具创新能力与社会责任的新时代学子。  

从课堂到考场，从数据到命题，本次活动以“问题”为锚点，以“任务”为引擎，为科学教师解锁深度教学密码提供了多维视角。从课堂实践到中考备考，从数据分析到命题创新，瓯海区科学教育人正以扎实的行动回应新时代教育使命，助力学生核心素养的全面提升。  

 

通讯：潘芬芬