三月，有和风满桂林；三月，有新燕梁间舞；三月，有一群追梦人。为强化创意表达技巧，促进学生语言与思维表达能力协同发展，项灵捷名师工作室举行了以指向“创意表达”实践研究为主题的2024学年第五次集中活动。

首先带来课例《逃家小兔》的是来自温州大学城附属学校的徐逸娴老师。周教师通过角色带入、读中模仿和先说后写的教学策略，成功引导学生深入文本，激发其生活体验，为创意表达提供了丰富的源头。周教师的智慧回应和AI即时生成的插画，极大地激发了学生的创作热情，为班级创作《新逃家小兔》奠定了基础。

第二堂课同样是来自温州大学城附属学校的李欢跃老师，她带来的是二年级课例《快乐读书吧：一起长大的玩具》。李老师以任务驱动课堂，选择了“我为玩具代言”这一主题，从介绍玩具到创意玩法，结构化设计促进学生参与力与创造力。在此基础上，再通过学习金波写玩具的玩法，激发学生如何有创意地玩玩具，从而达到写话上丰富的情感表达。

教研是一次灵魂的唤醒，也是一次诗意的修行。来自瓯海区名师、温州市教坛中坚张克老师对两堂课给予了高度评价。张老师认为通过各种活动能有效促进学生思维的成长和表达能力的提升，而这两位老师正是对学生的创意表达和思维发展产生了积极的促进作用。

墨香未散，书卷轻展，张老师的话语如古琴悠扬，开启了一场以《来点创意，写出精彩》为主题的专题讲座。在讲座中，张老师强调了创意表达在个人发展和解决问题中的重要性，并指出了直觉思维、形象思维、逻辑思维和发散思维在这一过程中的关键作用。她通过生动的例子说明了如何将平凡事物转化为独特创意，从而激发学生的想象力和创造力，还特别强调了直觉思维在捕捉生活画面感方面的重要性，鼓励通过多角度思考和加强生活习作的联系来提升创意表达能力。

 

在这阳春三月，这场指向“创意表达”实践研究的活动圆满落幕，可它所激起的教育涟漪却仍在层层荡漾。从妙趣横生的课例展示，到鞭辟入里的评课，再到干货满满的专题讲座，项灵捷名师工作室的每一位成员、每一位参与其中的教育者，都在这片创意表达的沃土里汲取养分、深耕细作。在未来的教学征途上，他们将带着这份对创意表达的执着探索。