深扎常规课堂，看见素养生长

——瓯海区徐丽燕名师工作室2024学年第十次研修活动纪实

2025年3月20日，瓯海区徐丽燕名师工作室2024学年第十次研修活动暨温州市小学音乐教师素养提升项目第二次活动在温州大学城附属学校圆满举行。本次盛会以“深扎常规课堂，看见素养生长“为主题，通过三堂别开生面的课例展示和专家的精准点评，激发了与会教师对音乐课堂教学目标设定与实施策略的深刻反思。

 

【课例展示】

在首堂课中，苍南县马站小学的陈小燕老师以五年级课程《编花篮》为载体，巧妙利用河南方言“中”作为引入，通过方言模仿、乐器节奏训练及歌曲演唱，引领学生领略中原民歌的风情。学生在愉悦的歌声中不仅掌握了演唱技巧，更深刻感受到地域文化的独特韵味。

 

 

第二堂课，苍南县霞关镇澄海小学的张敏老师带来了一堂富有创意的五年级京剧课《我是中国人》。张老师将传统戏曲元素巧妙融入音乐教学，从京剧的基本动作云手、山膀入手，逐步引导学生学习拖腔唱法。孩子们在合作中变身“小戏骨”，通过唱念做打，领略国粹艺术的深厚底蕴，课堂弥漫着浓厚的文化氛围。

 

 

第三堂课，温州大学城附属学校的徐丽燕老师以二年级课程《草原上》为教学内容。她以一年级《牧童谣》为衔接，围绕3、5、6三个音展开教学，通过律动体验、图形谱演示和歌曲演唱，带领学生领略蒙古族音乐的独特魅力。课堂结束时，孩子们分组用3、5、6三个音创作第二声部并进行展示，充分展现了他们的创新精神。

 

 

【专家点评】

中央音乐学院的童昕教授在点评环节直击当前音乐课堂的三大弊端：“目标空洞”、“课堂表演化”和“评价模糊”。她强调：

一、目标设定应精准定位：目标不宜过高，应贴近学生实际，实现能力素养的提升并可及时检测。

二、摒弃课堂表演化：教学应重视学生能力的实质性提升，而非仅仅为了上课流程的流畅，应扎实培养学生的真实能力。

三、素养提升应具体可评：童教授特别指出：“音乐素养的提升不应仅仅是课堂的热闹，而是每个学生都能在原有基础上实现可检测的进步。”

 

 

 

 

 

图/吴瑶泉  文/章超

徐丽燕名师工作室