聚焦户外运动游戏  共研师幼互动成长

——徐小飞名师工作室2024学年第七次研修活动纪实

为充分发挥名师工作室及骨干教师示范引领作用，聚焦幼儿园户外运动游戏的组织与实施，进一步推进高质量师幼互动研究实践，搭建一个教师成长交流、分享学习的平台，促进教师的专业成长。2025年3月19日，在仙岩中心幼儿园开展了徐小飞名师2024学年第七次研修活动，平阳金爱飞名师工作室成员、徐小飞名师工作成员以及瓯海会昌幼儿园、宏悦景园幼儿园、乐清湖雾镇幼儿园等姐妹园的老师们一起参加了此次活动。

现场观摩篇

老师们走进户外大本营游戏现场，近距离观看孩子们在游戏中与环境、材料、同伴、老师的互动。孩子们在快乐曲棍球、Cs大作战、欢乐打地鼠、穿越红外线等各个区域中尽情玩耍，展现出他们的交流、表达、思考、探索等能力。老师们认真观察，将观察到的师幼互动片段记录下来，进行互动情况分析与评价思考。

头脑风暴篇

现场观摩结束后，老师们移步多功能厅，根据活力大本营中的“师幼互动”观察评析表分组进行头脑风暴。大家围绕户外运动中的有效师幼互动展开了热烈的讨论。老师们针对各个游戏区域提炼出有效的师幼互动策略，如创设情境引导幼儿参与、通过行为互动鼓励幼儿尝试、用语言激励幼儿表达、与幼儿进行情感分享等。大家紧紧围绕师幼互动有效性进行交流，畅所欲言，提出了许多宝贵的建议。一位教师代表分享道：“我们如何进行有效的师幼互动呢？可以试试这四步：看，幼儿怎么做的；听，幼儿说了什么，怎么说的；等，幼儿是否需要我的介入；想，幼儿需要怎样的支架。”其他小组代表也积极参与，踊跃发言，思维的火花在交流中绽放。

 

专题讲座篇

瓯海区名师徐小飞围绕着《活力大本营：幼儿园户外运动游戏课程的思考与探索》进行了专题分享。她介绍了幼儿园户外运动游戏课程的顶层设计与实施框架，并着重分享了户外运动游戏中“三阶层进”有效师幼互动的支持策略：从创设情境、行为互动、语言激励、情感分享的激励式互动，到材料辅助、变换调整、耐心等待、及时反思的追随式互动，再到问题质疑、启发反思、推动深化的挑战式互动。她强调，老师要学会从学着玩到体验玩再到创新玩，不断转变师幼互动的角色，以更好地促进幼儿的全面发展。

每一场研修活动，都是心与心的贴近，是思想与思想的碰撞，更是携手迈向卓越的宝贵契机。此次研修活动，不仅搭建了瓯海与平阳跨地区名师工作室联谊沟通的桥梁，同时也促进教育教学资源的深度共享。我们相信，在相互学习、共同进步的过程中，定能凝聚强大合力，推动运动游戏更好地促进师幼成长。

                                                  （撰稿人：刘晓庆）