探究儿童 始于观察

——林胜绿名师工作室2024学年第七次活动实录

“探究幼儿

始于观察”

观察是一种艺术

记录是一种语言

分析是一种能力

支持是一种智慧

是教师读懂儿童

走进童心的桥梁

“观”为看懂，“察”为思策，观察是幼儿教师走近幼儿、了解幼儿的重要途径。为贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，进一步聚焦儿童行为观察与分析，提升老师观察的能力，有效支持并推动幼儿获得高质量的学习与发展。2025年3月20日晚，林胜绿名师工作室特别邀请温州市名师、温州市第三幼儿园副园长林晓老师为全体教师作探究儿童 始于观察”专题培训。

以观促学 以察促思

1.聚焦观察本质，重塑教育视角

培训伊始，林老师抛出问题:“观察”和“观看"是否一样，引发大家思考。林老师结合《幼儿园保育教育质量评估指南》，详细讲解了自主游戏观察记录的内容。

2.解码行为逻辑，践行科学支持

随后，林老师重读《指南》提炼三条有温度观察的思路：一、把《指南》作为观察了解幼儿的框架；二、客观记录积极评价幼儿的学习与发展；三、对每个幼儿都有一个比较完整的了解。 

林老师以“观察的内涵”为切入点，结合案例视频与在座老师互动交流。孩子在游戏中是“高超的学习者”，通过持续、定点观察幼儿的动作、表情、互动等细节，捕捉发展线索，理解儿童的内心世界。

3.深耕理论知识，夯实专业根基

最后，林老师总结分享了观察记录分阶练习方法，观察-记录-解读-支持四步，每一步都有价值与意义，为教师们提供了清晰的行动方向。

三阶练习

本培训活动，老师们碰撞出学习的火花，对幼儿的观察有了更全面透彻的了解。林晓老师以鲜活案例，助力教师们从“看见”走向“看懂”幼儿游戏行为，为老师的实际工作点亮明灯。未来，教师们将秉持“知行合一”理念，以敏锐观察、开放心态去看见、读懂并支持儿童成长。

把“看见”留给孩子

聚焦孩子的一举一动

把“读懂”留给孩子

理解孩子的天马行空

把“支持”留给孩子

和孩子一起

探究、发现、成长