初中道德与法治新教材·新课堂的实践

——任佩如名师工作室2024学年第5次活动纪实

 2025年3月14日，瓯海区任佩如名师工作室第5次研修活动在永嘉崇德实验中学进行。本次活动的任务是观摩市初中道德与法治新教材使用研训活动。活动具体分为“观课议课”“新教材解读”“专家讲座”三个环节，是一场难得的课堂盛宴和文化盛宴。

首先，永嘉实验中学的林礼琼老师引领七（8）班的孩子如何《学会自我保护》，林老师以“如何铸牢自我保护的防火墙”为总议题，围绕“如何满足‘性好奇’” “如何辨别‘性越届’”“怎样应对‘性侵害’”三个子议题，创设AI智能人物、情景剧、典案视频等生活化、真实性情境，通过思考、思辨、情境表演、小组探究、小组展示等活动，引导学生学会“科学知性”，坚守“谈性有界”，做到“自护有方”。

 

来自温州市实验中学的吴钰澄老师通过七（10）班班级茶话会带领学生体悟《人须有自尊》，吴老师通过“茶话逸趣”，引导学生理解“自尊”的内涵，在自尊自爱中寻找自我价值；通过“茶话启思”引导学生正视自己的过失行为，做到知耻而明德向善；通过“茶话明理”引导学生理解小航“自大”、小蕾“虚荣”背后的行为动机，并以劝导者的身份帮助他们走出“自尊迷雾”。

永嘉附中的邱会珍老师以“从‘知’到达‘行”：构建有温度有深度的道德与法治课堂”为主题对两节课进行了精准的点评。邱老师指出：吴老师的课始终围绕“茶话会”学生之间的话题展开教学，是一节有温度的道德与法治课堂！然后用“有温度的课堂是面镜子，照进了自我认知的温度！有温度的课堂是一个火把，点燃思维的理性温度！有温度的课堂是一个港湾，安顿心灵的情感温度”等诗意的语言给予吴老师的课堂高度评价。邱老师认为林礼琼老师的课堂是“真课堂”，基于“真情境、真活动、真生长”，以学生的真实生活为基础，增强内容的广泛性和针对性，突出问题导向；引导学生发现问题、分析问题、解决问题，提升道德理解力、判断力，强化规则诚信，解决矛盾冲突。

 为践行新课程标准，助力全市教师更好地理解新教材，把握新教材，提升课堂教学能力，促进教师专业成长。工作室学员温州高铁新城实验学校的吴晓影老师、温州市第四中学的朱赛娜老师、温州市教育教学研究院初中道德与法治教研员王小芳老师分别对七下道德与法治新教材的第一、二、三单元进行深度的解读和教学建议。

吴晓影老师从教材总览（本册主题、核心问题、本册结构）、单元解读（教材变化、内容与结构、学情分析）等角度对教材内容展开剖析，为老师们深刻阐述教材内涵。吴老师强调单元立意的双重维度，实现从生命认知到成长的递进。她结合青春期学生的特点与生活情境，构建落实课堂教学的有效路径。

朱赛娜老师从“读懂课标，明确教材立意；读通教材，定位单元目标；读透教材，梳理知识逻辑；读活教材，开展精准设计与评价”等四个维度对教材中的核心概念和核心素养进行深度挖掘和剖析，指出新课标修订下教材内容编排的调整，如自尊、自强、自信主题权重提升，内容从个人向国家维度延伸，体现家国情怀与政治认同的课程标准。

下午时分，王小芳老师以“为什么教：意义追问”“教什么：内容解析”“怎么教：方法策略”“怎么评：评价建议”的思维逻辑对第三单元进行全局分析。王老师指出，第三单元贯通古今，把中国古代先贤天人之际与科学社会主义价值观高度结合，重在落实传统文化基因的“根脉”，弘扬外在形象的“枝干”、结出实践路径的“花果”，引导学生永续中华民族的根与魂。她建议老师们要打通单元内在逻辑，积极尝试大单元教学，将评价贯穿教育教学全过程。

活动最后的“硬菜”是北京师范大学价值与文化研究中心的程光泉教授带来的《中华优秀传统文化的内涵解读及教学策略》的精彩讲座。程教授凭借深厚的学术积淀和前瞻性的教育洞察力，为老师们开辟了传统文化教育的新视野。如在《指南》的教学落实环节，他结合具体事例，融会贯通古今文化知识，提出“知人论世，以意逆志”“学科交叉，融会贯通”“与时俱进，熔古铸今”“立足现实，贴近生活”“全面审慎，批判思维”等具体策略，在妙语如珠中，老师们理解了原来古典文化不仅具有美育和德育功能，同时也蕴藏着经世致用价值，学习中华优秀传统文化，就是要引导学生做到学以致用。刚开始，老师们感觉有点不明所以然，但随着讲座的层层泞入，不知不知间有一种“豁然开朗”之感。

本次活动，不仅为我名师工作室成员搭建了一个观摩了前沿性的课堂教学、交流学习的宝贵平台，也在思维碰撞中深化了对教材的理解，更为推动中华优秀传统文化在中小学教育中的繁荣发展贡献了力量。