聚焦能力提升，共探班级管理艺术
—— 陈思思名班主任工作室 2024 学年第 9 次活动
2025 年 3 月 22 日，春光明媚，在诸暨海亮教育集团天马实验学校，一场教育的盛会热烈展开。陈思思导师名班主任工作室 2024 学年第 9 次活动在这里成功举办，活动围绕 “班主任基本功四项能力提升” 主题，汇聚了工作室成员与跟岗学员，共同深入探讨班级管理中的难题与应对策略，助力教育者们在班主任工作领域不断精进。
为了切实提高每位学员的班主任组织能力，助力学员成长，并充分发挥名班主任的辐射作用，本次活动精心筹备，从上午 9 点拉开序幕，持续一整天，内容充实且丰富。
上午的活动在热烈的氛围中开启。工作室的核心人物陈思思导师率先登场，带来《破解班级难题：实用案例深度剖析》的精彩讲座。陈思思导师凭借多年积累的丰富班主任经验，深入剖析了一系列典型的班级难题。她从班级纪律问题、学生心理困惑，到师生关系处理等多个方面，通过一个个真实生动的案例，详细解读了问题产生的根源，以及如何巧妙运用教育智慧和方法去破解这些难题。在讲解过程中，陈思思导师不仅分享了解决问题的具体步骤，还引导学员们从更高的教育理念层面去思考，如何通过解决班级难题促进学生的全面成长。学员们全神贯注，不时在笔记本上记录下关键要点，现场学习氛围浓厚。
紧接着，徐静懿老师带来了《班级难题何解？真实案例来支招》的讲座。徐静懿老师结合自身在班主任工作中的实际经历，分享了许多真实且极具针对性的案例。这些案例涵盖了不同年龄段学生在学习、生活和社交中遇到的各种问题，以及她如何巧妙应对并成功解决的过程。徐静懿老师的分享语言生动，案例鲜活，让学员们仿佛置身于真实的班级场景中，深刻感受到解决班级难题的复杂性和多样性，同时也从她的方法中获得了许多宝贵的启示。在讲座过程中，学员们积极与徐静懿老师互动，提出自己在工作中遇到的类似问题，共同探讨解决方案，现场交流氛围十分活跃。
短暂的休息过后，下午的活动继续精彩纷呈。胡继东老师带来的《解锁班级难题应对密码：经典案例分享》讲座，将教育理论与实践紧密结合。他选取了一系列具有代表性的经典案例，从教育心理学、教育学原理等多个角度进行深入分析，挖掘案例背后隐藏的教育智慧和规律。胡继东老师强调，应对班级难题不能仅仅依靠经验，更要善于运用科学的教育理论，找到问题的关键所在，从而制定出有效的解决方案。学员们在聆听讲座的过程中，不断思考和领悟，对教育理论在实际班级管理中的应用有了更深刻的认识。
随后，徐诗依老师的《班级管理的道与术》讲座从理论与方法的层面，深入探讨了班级管理的技巧。徐诗依老师认为，班级管理不仅要有正确的教育理念作为指引，即所谓的 “道”，还要掌握切实可行的管理方法和策略，也就是 “术”。她详细阐述了如何建立良好的班级文化、制定合理的班级规章制度，以及如何运用激励机制激发学生的学习积极性和主动性。徐诗依老师的讲座既有理论深度，又具有很强的可操作性，为学员们提供了系统的班级管理思路和方法。
夏佳楠老师的《管？不管！》讲座则别出心裁，引发了学员们对班级管理尺度的深入思考。夏佳楠老师通过分享自己在班级管理中的一些独特经历和感悟，提出在班级管理过程中，“管” 与 “不管” 并不是简单的二元对立，而是需要根据具体情况灵活把握。有时候，适当的 “不管” 反而能够给予学生更多的自主空间，培养他们的自我管理能力；而在关键问题上，则必须严格管理，确保班级秩序和学生的健康成长。夏佳楠老师的观点新颖独特，为学员们打开了新的思维视角，让大家重新审视自己在班级管理中的方式方法。
活动的最后，陈思思导师对全天的活动进行了全面而细致的总结。她梳理了每位讲师分享的重点内容，再次强调了班级管理中应对难题的关键要点，并鼓励学员们将所学知识运用到实际工作中。陈思思导师表示，班主任工作是一项充满挑战但又意义非凡的事业，希望大家能够不断学习和探索，在实践中不断提升自己的班级管理能力，为学生的成长和发展贡献更多的力量。
在整个活动过程中，林兆发身兼主持、通讯、记录、摄影数职，默默付出，保障了活动的顺利进行和成果的有效记录。他的辛勤工作为活动的圆满成功提供了有力支持。
活动结束后，工作室成员们纷纷表示，此次活动内容丰富、实用性强，为他们解决日常班级管理难题提供了新思路和方法。通过与各位讲师的交流和互动，以及与其他成员的分享和讨论，他们不仅学到了专业知识和技能，还拓宽了视野，收获了宝贵的友谊。大家一致认为，这样的活动对于提升班主任的专业素养和工作能力具有重要意义，希望工作室能够继续举办更多类似的活动。
此次陈思思导师名班主任工作室活动的成功举办，为班主任们搭建了一个学习交流的优质平台，助力他们提升班级管理能力，更好地应对工作中的各种挑战。同时，这也为推动区域教育高质量发展注入了新的活力和动力。未来，陈思思导师名班主任工作室将继续发挥引领作用，开展系列活动，为更多教育工作者提供专业支持，共同为学生创造更优质的教育环境，推动教育事业不断向前发展。