聚焦音乐表现关键能力，促进歌唱教学转型提升

——徐丽燕名师工作室第十一次研修活动纪实

  2025年3月16日，温州大学城附属学校音乐教室内琴韵悠扬，来自全市的50余位音乐教育工作者齐聚一堂，共同参与"徐丽燕名师工作室第十一次研修活动"。通过课例展示、专家讲座等多元化形式展开深度研讨。

  浙江省教育厅教研室音乐教研员杜宏斌老师作为特邀专家全程指导，其深厚的专业造诣与前瞻视野为活动注入强劲动能。瓯海区音乐教研员朱洁茹老师、温州市音乐名师工作室主持人陈端阳老师偕同全体成员，与各县（市、区）音乐骨干教师代表共同组成学习共同体。

  活动伊始，温州大学城附属学校教育集团总校长潘照团发表了开幕词。潘校长首先向在场的专家老师们介绍了学校，并表达了对各位专家和音乐教育工作者的热烈欢迎。他强调了音乐教育在培养学生综合素质中的重要作用，并期待通过此次研修活动，能够进一步推动学校音乐教育的发展，提升学生的艺术修养和审美能力。

课堂教学研究 ：奏响春日新乐章

  首先，工作室主持人徐丽燕老师与二（4）班的孩子带来课例展示《草原上》。首先徐老师串联一年级的歌曲《牧童谣》提炼出本课关键的3（mi）、5（sol）、6（la）三个音符，在教学过程中通过让学生多看、多听，感受内蒙古音乐的歌舞一体以及宽广的节奏与情绪，让学生从感官上领略草原的美丽风光。通过有目的性的聆听，学生们不仅很快唱出了歌曲中的歌谱，还能对歌曲进行声部创编，整体上培养了良好的音乐学习习惯，充分呈现了以生为本的教学理念。

  第二节课，由瓯海区景山小学廖亮老师和五（3）班的孩子带来课例《夏夜萤光》。廖老师通过单元整体设计理念将本单元七色光彩进行回顾梳理，通过二声部演唱描绘了夏夜萤火虫飞舞的情景，在音乐活动中让学生感受自然之美，提升音乐素养，并理解萤火虫无私奉献的精神。在教学中，廖老师通过互动法、情境教学法等让学生进入“唱作人训练营”，并采用数智工具，引导学生进行歌曲创编感受二声部合唱的魅力。整堂课氛围热烈而温暖，注重学生情感态度与价值观的培养，感受世界美好的真谛。

  第三节课，龙港市第五小学钱招倩老师与五（2）的孩子带来课例《京韵戏歌》。钱老师标准发音和清晰唱腔演绎了两首京歌，获得热烈掌声。她设计的环节营造了愉快学习环境，拉近了师生距离，并帮助学生区分京剧“生”和“旦”角色。通过加入二声部和rap改编，钱老师巩固了学生的学习成果，并确保他们深刻记忆京剧韵味。她运用对比赏析、模唱互动等方法，引导学生体验京剧唱腔的美，将传统戏曲与现代音乐教学相结合，让学生领略独特音乐魅力。

专家引领指导：共研教学新路径

  课例展示结束后，浙江省音乐教研员杜宏斌老师带来讲座《聚焦音乐表现关键能力，探索歌唱教学转型提升》，以此推进素养立意歌唱教学的实践与思考。他指出核心素养指向下的歌唱教学的转型主要有两个转变：一是从教作品转为育素养，二是从学知识转向练能力。此次“聚焦音乐关键能力、探索歌唱教学转型”的课堂打破了教师的惯性思维、打破了传统的教学模式。作为音乐教师，要立足新课标的理念、聚焦学生音乐能力的发展、明确每一节课中隐含的能力发展脉络，用音乐本身的特性激发孩子们的探索欲望和学习兴趣，在多感官参与中积累经验、发展能力。杜老师精辟的观点、独到的见解引发了教师们的思考，为今后的歌唱教学指明了方向。此次“关键问题解决”研训活动针对“培育艺术表现素养”这一主题，探索素养导向下歌唱教学转型及教学方法的创新，必将促进我省中小学音乐教师深入理解艺术课程标准的深刻要旨和精神内涵，提高歌唱教学的实效性、创新性，推动我省中小学音乐教学改革的进一步发展。 

名师指路点拨，共商教研新策略

  讲座最后，杜老师结合《艺术课程标准》理念，对三节课进行了细致分析，帮助执教老师理清课堂思路，并提出了改进建议。杜老师建议优化教学语言、节奏创编及课堂互动，通过高质量的师生、生生互动提升课堂活跃度，让学生更好地经历学习过程。音乐课堂需构建单元化教学与声部构建，实现从“学知识”到“育能力”、从“教作品”到“育素养”的转变。

 

 本次活动不仅展示了音乐教师的教学风采，而且为音乐教师提供了一个宝贵的交流和学习平台，促进了小学音乐歌唱教学领域的深入探讨与共同进步。通过这一系列富有成效的研讨与讲座，音乐教师们彼此间获得了深刻的启发，携手踏上了一段共同成长与提升的旅程，为推动音乐歌唱教学的发展注入了新的活力与动力。

                                      

图/章超 文/林文嘉

                                             瓯海区徐丽燕名师工作室