2025年4月1日，瓯海区南堡实验小学会议室内洋溢着教育的智慧与热情，黄友上名师工作室展示活动顺利举行。活动通过课例展示、专题讲座及专家点评等多种形式，为班主任的专业成长注入新动能。

主题发言：立足教育，追寻幸福

活动伊始，南堡实验小学金晓雅老师以《追求葵园班主任的幸福感》为主题展开深度分享。金老师从班主任幸福感“褪色”的症结切入，剖析了“教育经验不足导致身心俱疲”与“职业价值观偏差消减工作热情”两大现实挑战，并提出了破解之道。金老师引用箴言“教育是一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”，呼吁班主任回归育人初心，在师生共长中收获幸福。

 

课例展示：以生为本，赋能成长

瓯海区龙霞实验小学陈雪妃老师带来了一堂生动活泼的课例《做情绪的主人》。课堂以动画《头脑特工队》引入“情绪小精灵”，通过“情绪盲盒”游戏引导学生感知喜怒哀乐；借助“快乐小妙招”小组讨论，学生总结出“转移注意法”“情绪宣泄法”等实用策略。在“情绪能量站”情境模拟环节，学生用角色扮演实践方法，在全员唱跳《情绪操》的热烈氛围中落幕。陈老师以寓教于乐的方式，展现了情绪管理教育的艺术。

下午的课例展示同样精彩纷呈。南堡实验小学薛素瑶老师针对低年级行为习惯问题，设计《还课桌一张笑脸》一课，通过“课桌的回归”情景剧和“小课桌治疗方案”竞赛，让学生在趣味中养成爱护课桌的好习惯。

 

 

 

同样，来自南堡实验小学周杭老师则聚焦五年级人际交往问题，以《小绰号大学问》为题，通过案例分析引导学生化解绰号糖果屋的危机，反思语言暴力，在糖果屋博览会环节中，引导学生发现同学的优点，正面接力，学会尊重与包容。

 

 

专题讲座：深耕细节，方见真章

上午，瓯海区第二实验小学吴娴老师以《细节，让教育更美》为题，分享了班主任工作的点滴智慧。吴老师以“拥抱治愈孤僻”“巧解失窃事件”“家校沟通艺术”等案例，诠释了“教育无小事，细微见真情”的理念。吴老师强调，班主任需以“爱”为底色，用“细”为笔触，将日常琐碎转化为育人契机。 

 

华和外国语学校王秀丽老师以《看见最美的中国》为题，分享了传统节日班本课程的开发经验。王老师以“用文化塑造品格，用活动滋养思考”为核心理念，通过挖掘节日的教育价值，设计出融合文化认知、情感体验与实践创新的特色活动，为班级文化建设提供了新思路。

下午，同样来自华和外国语学校的林爱萍老师以《魔童班育人方略的策划与实施》为题，全方面的展示了魔童班的精神核心、班级文化、成长仪式、励志故事等多元内容，以活动为翼，激发学生自我突破的勇气，一步步实现魔童班闹学升级，成长buff 全开的育人方略。

 

随后，陈雪妃老师二次登台，带来《着眼于爱，着手于细》专题讲座。针对“副科教师如何快速融入班级”的难题，她提出“接班三策略”：充分调研班级情况、用爱调整心态、以精细管理构建秩序。从“一日一表格”的家校反馈到“班干部-科任-家长”三合一管理模式，再到“先做苦行僧，后当甩手掌柜”的带班哲学，陈老师以实践智慧为班主任提供了可复制的路径。

 

专家点睛：凝练内核，拓展外延

活动尾声，瓯海区教育研究院市名班主任黄友上老师作主题点评。他高度肯定公开课的“生活化场景设计”与“师生互动生成”，特别点赞“情绪操”环节将教师特长融入教育的巧思；同时建议“强化物化评价”以提升课堂实效。最后，黄老师再次强调班主任工作应“三线并行”：以爱为底色，以细为抓手，以课程为路径，将育人渗透到班级生态的每一环节。 

 

 

 

拍照、通讯：伍素和