“单元整组设计”赋能语文深度教学

——2024学年黄建跃名师工作室第7次活动纪实

春意渐浓，研思正浓。3月31日下午，瓯海区外国语学校A幢501室内，一场聚焦"学、教、评一致性"的语文教学研讨活动如火如荼展开。黄建跃名师工作室成员、跟岗教师及二年级语文组教师齐聚一堂，以“单元整组设计，统筹分步实施”为主题，共探语文核心素养落地的有效路径。

活动以两节精心设计的试讲课拉开帷幕。刘盈盈老师执教《雷雨》，紧扣"天气变化"单元主题，通过对比雷雨前后的景物特征，旨在引导学生观察、表达、想象，在情境化任务中完成从语言建构到思维发展的跃升。课堂评价量表与学习目标深度咬合，让“学会观察”的核心素养可视化落地。刘若男老师带来的《要是你在野外迷了路》则化身“自然探秘课”，学生在寻找“天然指南针”的情境中，既习得辨别方向的科学知识，更通过指南针解决困境等任务，体会语言表达的实践价值。教师将评价嵌入探究过程，让“思维发展与提升”成为可测评的学习增量。

 

随后的单元整组解读环节，麻晓海老师以二年级下册第六单元为例，系统阐释了“整体规划，分步实施”的设计逻辑。从“提取信息”到“整合信息”，从“自然奥秘”到“生活智慧”，单元目标呈现螺旋上升的梯度设计。配套开发的“自然观察手册”等评价工具，将语文素养细化成可操作的实践清单，为教学评一体化提供了创新样本。

黄建跃校长在总结点评中指出：“单元整组设计不是简单的课时叠加，而是要让每堂课都成为素养生长的阶梯。两位老师的课堂生动诠释了‘学、教、评’的共生关系，麻老师的解读则为一线教师提供了从理念到实践的转化支架。”他强调，语文深度教学应构建“目标导向——任务驱动——证据支撑”的完整闭环，让核心素养在课堂真实发生。

此次研讨活动是瓯海区外国语学校在小学语文“素养导向”转型中的积极探索。未来，工作室将持续深化“单元整组”研究，让语文课堂真正成为滋养生命、启迪智慧的精神家园。

 

摄影通讯：刘若男