AI赋能科学课堂·项目促进素养发展

——谢杰妹名师工作室2024学年第六次活动通讯

2025年4月10日下午，在瓯海区第二外国语学校初中部合班教室开展了“AI赋能科学课堂·项目促进素养发展”的初中科学项目化学习专题研讨活动。此次活动由瓯海区教育研究院、瓯海区七年级科学教师、谢杰妹名师工作室、伍阔伦名师工作室以及瓯海区第二外国语学校科学教研组的全体教师共同参与，大家齐聚一堂，共同探讨科学教育的新路径、新方法，探索基于学科的课程综合化教学，开展研究型、项目化、合作式学习。活动旨在全面推进区域初中科学课程改革，着力构建以学生为中心、实践为导向的课堂教学新模式，为学生的科学素养发展注入新的活力。

活动伊始，瓯海区第二外国语学校的林亚老师呈现了一堂生动有趣的《土壤的成分》课程，林亚老师将抽象的科学知识融入“沙漠绿色逆袭计划”活动中，引导学生们化身“小小土壤科学家”，一同踏上揭秘土壤奥秘的奇妙旅程，通过实验探究，逐步揭开土壤中水与气体成分的神秘面纱，探寻那些隐藏在土壤深处的有机宝藏。课堂开始林亚老师便以极具凝聚力和仪式感“沙漠召集令签约仪式”激发学生参与课堂的热情以及保护环境的责任感。课堂中，林亚老师通过小资料启发学生思维，架构“沙与土”之间的联系，再配合课堂实验，一步步引导学生发现土壤中水分、空气以及有机物的存在，并为“化沙为土”行动提出宝贵意见，课堂氛围热烈，学生收获知识的同时也培养了保护环境的意识。

 

第二节研讨课上，瓯海区第二外国语学校的滕贝蒂老师深入讲解同一主题，滕老师化身为“土壤大侦探”，带领学生们一起破解“办公室芦荟死因之谜”。滕贝蒂老师将真实的土壤带进课堂，让学生跳出课本，身临其境的观察土壤的成分，从方案的精心制定，到实验的细致探究，每一个环节都充满了挑战与乐趣。课堂中，滕老师聚焦土壤中的空气成分，逐步引导、不断剖析，带领学生从定性到定量，由浅入深的运用科学知识去观察、去思考、去实验，层层递进的解决问题，深入学习。学生沉浸课堂，踊跃分享想法，积极的为“拯救芦荟”贡献力量。两位老师通过同课异构，展现了不同教学风格与策略的碰撞与融合。

 

陈舒畅老师以《基于AI数据分析的问题与任务优化策略》为题，结合AI数据分析,从“提问改良”入手分享新手教师的蜕变之旅，利用人工智能技术优化科学课堂中的问题设计与任务布置，为参会教师提供了全新的教学视角与工具。伍阔伦老师围绕《指向科学探究的工程实践》展开讲座，深入探讨了如何在科学课堂中实现项目化学习，有效培养学生的探究能力与科学素养。在活动的最后阶段，谢杰妹老师对本次活动进行了全面总结，强调了项目化学习在初中科学教学中的重要性，并对未来科学课程改革的方向提出了展望。

 

此次专题研讨活动不仅为参会教师提供了一个相互学习、交流经验的平台，更通过实际教学展示与专家讲座，深入探讨了AI技术在科学课堂中的应用潜力，以及项目化学习在促进学生科学素养发展方面的积极作用，内容丰富、实用性强，为区域初中科学教学工作提供了宝贵的启示与借鉴。

 

 

图片：叶钊融

文字：张珍语

审核：陈舒畅