AI 助力：让科学项目学习成为素养成长新引擎

——李律名师工作室2024学年第7次活动纪要

2025 年 4 月 10 日下午，“AI 助力：让科学项目学习成为素养成长新引擎” 初中科学项目化学习专题研讨活动，在瓯海区第二外国语学校初中部合班教室拉开帷幕。大家齐聚一堂，共同探寻科学教育的新路径与新方法，积极探索基于学科的课程综合化教学，深入研讨研究型、项目化、合作式学习模式，力求为区域初中科学课程改革注入新活力，构建以学生为中心、实践为导向的课堂教学新模式，全面助力学生科学素养的提升。

活动伊始，瓯海区第二外国语学校的林亚老师带来了一堂精彩纷呈的《土壤的成分》课程。林老师巧妙地将抽象的科学知识融入 “沙漠绿色逆袭计划”，引导学生化身 “小小土壤科学家”，开启揭秘土壤奥秘的奇妙旅程。课堂上，林老师通过实验探究，逐步揭开土壤中水与气体成分的神秘面纱，带领学生探寻土壤深处的有机宝藏。课程开篇，一场极具凝聚力与仪式感的 “沙漠召集令签约仪式”，瞬间点燃学生的课堂参与热情，激发他们的环保责任感。在教学过程中，林老师借助小资料启发学生思维，搭建 “沙与土” 的联系桥梁，并配合课堂实验，引导学生一步步发现土壤中的水分、空气和有机物，为 “化沙为土” 行动出谋划策。整个课堂氛围热烈，学生在收获知识的同时，环保意识也得到了增强。

第二节研讨课由瓯海区第二外国语学校的滕贝蒂老师主讲，同样围绕《土壤的成分》这一主题深入展开。滕老师化身 “土壤大侦探”，带领学生破解 “办公室芦荟死因之谜”。滕老师将真实土壤带入课堂，引导学生跳出课本，亲身观察土壤成分。从方案制定到实验探究，每个环节都充满挑战与乐趣。课堂上，滕老师聚焦土壤中的空气成分，层层引导、深入剖析，带领学生从定性到定量，由浅入深地运用科学知识进行观察、思考与实验，逐步解决问题，深化学习。学生们沉浸其中，踊跃分享想法，积极为 “拯救芦荟” 贡献力量。两位老师通过同课异构，展现了不同教学风格与策略的碰撞融合，为教学创新提供了宝贵思路。

随后，陈舒畅老师以《基于 AI 数据分析的问题与任务优化策略》为题，结合 AI 数据分析，从 “提问改良” 的角度分享了新手教师的成长蜕变。陈老师深入阐述了如何利用人工智能技术优化科学课堂的问题设计与任务布置，为参会教师提供了全新的教学视角与实用工具。伍阔伦老师则围绕《指向科学探究的工程实践》展开讲座，深入探讨科学课堂中项目化学习的实施路径，以及如何有效培养学生的探究能力与科学素养。活动最后，谢杰妹老师对本次研讨活动进行了全面总结，强调项目化学习在初中科学教学中的重要性，并对未来科学课程改革方向提出了展望，为后续教学工作提供了清晰的指引。

此次专题研讨活动，不仅为参会教师搭建了相互学习、交流经验的平台，更通过实际教学展示与专家讲座，深度探讨了 AI 技术在科学课堂中的应用潜力，以及项目化学习对学生科学素养发展的积极推动作用。活动内容丰富、实用性强，为区域初中科学教学工作提供了宝贵的启示与借鉴，有力地促进了科学教育教学水平的提升。