名师引领探路径，读写融合促提升

——陈媛名师工作室第二次活动

2025年4月15日下午，瓯海区陈媛名师工作室第二次活动在温州市未来小学教育集团南瓯校区四楼多功能室如期举行。本次活动聚焦“小学语文学阅读与创意表达学习任务群实践研究”，通过课例展示、观点交流与专题讲座，为工作室成员带来一场教学研讨盛宴。

林晓春老师展示的六年级下册《那个星期天》第二课时，教学简洁清晰，目标定位精准。课堂上，她充分践行自主、合作、探究的学习方式，借助对比阅读引导学生探寻 “融情于景” 的表达奥秘。通过呈现小白板，组织学生分析文本异同，巧妙点破 “心情不同，事物所承载的感情色彩亦不同” 的关键认知。最后，她引导学生迁移学法，尝试自主创作，将阅读所得转化为实践能力，充分彰显了课堂的实效性与创新性。

周瑞老师以《展开学习轨迹，赋能学习进阶——小学语文六年级下册第三单元整体解读与教学设想》为主题展开观点交流。她深入解读教材，精准定位单元教学方向，提炼关键问题并设计单元学习任务，同时配套评价设计，确保教学评一体化，为单元整体教学提供了清晰可行的实施路径，让大家对六下第三单元的教学架构有了更系统的认知。

特级教师俞国平的讲座紧扣小学语文课程标准，深入剖析 “文学阅读与创意表达学习任务群” 的内涵与实践方向，强调阅读课文的教学要从“教课文”转向“教阅读”，把理解性阅读发展为鉴赏性阅读，以达到提升学生语文核心素养的目的。他以习作单元精读课文《海上日出》为例，生动阐释 “从阅读学写作” 的重要方法，要挖掘课文中的重点内容，链接学生的生活实际，鼓励学生表达与分享，将理论与实例结合，为教师们打开了文学阅读与创意表达学习任务群的新思路，启发大家在教学中挖掘文本价值，搭建读写桥梁。

本次活动中，三位老师的分享各有侧重、亮点纷呈，既有课堂实践的生动示范，又有理论与策略的深度引领，为工作室成员在文学阅读与创意表达教学领域的探索提供了宝贵经验，助力小学语文教学向更高效、更优质的方向迈进。