人间四月，一程春暖。为提升班主任的专业素养，促进班主任专业化成长，让班主任之间互商互学互享，4月18晚，我们集中瓯海实验学思教室，召开了主题为“从认知出发 驶向行动彼岸”的班主任研修活动，通过近期读书心得分享、带班策略分享等，为班主任工作提供新的思路和方法。

首先是温州榕园学校的林思言老师带来的《致力于教育赋能——谈正面管教有感》分享。她说《正面管教》中 “和善而坚定”这句话深深地印在其脑海里，并指导着她的教育实践。 和善与坚定并行，有权威，有规矩也有自由，有限制的选择。 “和善”的重要性在于表达我们对孩子的尊重。“坚定”的重要性，则在于尊重我们自己，坚持原则，守住底线。坚持用“和善而坚定”的态度对待学生，让她尝到了甜头，收到了可喜的效果。 可见我们在教育上注重细节，采取正面的方法管教孩子，让孩子在和谐、友爱的环境中学习和成长。曼德拉说：“教育是最强大的武器，你可以用它改变世界。”改变世界从改变每一个孩子开始，今后我们也要握紧教育这把武器，持尊重和欣赏的态度多鼓励孩子，努力做一个和善而坚定的好老师 。

瓯海第二外国语的虞麒昶老师带来《魅力班会课》心得分享。在书中，编者以自己多年的班主任经历为基础，详细介绍了如何运用各种方法和策略，使班会课既能满足教学需要，又能激发学生的学习热情。班主任要根据学生的特点和需求，选用恰当的主题和内容，使之与学生的日常生活与学习紧密相关。此外，作者还提出了一些创新的班会形式，如学生角色扮演、小组合作等，激发学生的积极参与和合作精神。通过这些方法，班会课不再是教师在讲解知识，而是学生们在主动学习，增加了互动性和趣味性。通过这本书，虞老师说认识到班会课对学生的重要性：它不仅帮助学生建立正确的价值观和人生观，提高学习成绩，还培养了学生的团队协作能力和自主学习能力。同时，卢老师也更加明确了班主任在班会课中的重要作用。我们要关心学生、理解学生、引导学生，用真情和智慧激发学生的潜能，并从中获得成就感和满足感。

  来自瓯海第二外国语学校的张星慧分享《论语》读书心得。书中孔子对学生的各种人生困惑解答。孔子主要给学生：要勤学——“学而时习之，不亦说乎”；善交友——“有朋自远方来，不亦乐乎”；为君子——“人不知而不愠，不亦君子乎”；做仁者——“樊迟问仁，子曰爱人”；行德政——“道千乘之国，敬事而信，节用而爱人”；有孝心——“弟子，入则孝，出则弟，谨而信， 弟子如此强的实践能力，与孔子联系实际、学以致用的教学密切相关。张老师分享她所在的学校也践行《论语》中的理念，我也要做一名认真学习与传承孔子优秀的教育思想，做德艺双馨、言传身教、因材施教、参与社会生活的好老师。

 来自温州榕园学校的蔡安琪分享《爱弥儿》读后感。 蔡老师指出：《爱弥儿》中，卢梭提出了很多人类教育史上的新观点，如：“尊重感觉”“天赋人权”“分年龄段的教育”“感官训练”“爱真理胜于一切”“实用知识和经验教育”。这是一本具有生命力的著作，不仅在当时引发了轩然大波冲击着旧有的教育观念，其蕴含的教育理论，即使到了现在仍具有先进意义，为我们提供了许多教育智慧，为教育的革新指出了一条新路 。

   来自温州榕园的胡菀窈分享《不做一个瞎忙的班主任》。她说书中写到作为班主任除了提供孩子更大的舞台之外，教育借力也可以减轻班主任的工作负担和心理压力。  教育不是给孩子方向；应该给孩子的是土壤，然后给孩子动力。这种动力，就是以后他们成长的精神力。而这种精神力经过每天的系统化的熏染会转化为血液流淌在每个孩子身上。激发孩子成长，让孩子们发现自己，了解自己，成为更好的自己。每个人的人生都不同，没办法去定义成功，那又怎么定义正确的方向呢？书中提到真 正的好班主任往往是大爱无痕的，教育也存在着严重的滞后的，只有真心为孩子们铺设平台、创造机会，为孩子一生奠基的班主任，才是好班主任，因为他做的是培育的事业，而非“引领”。

来自瓯海外国语初中分校的林迅帆老师说：作为科学教师，她曾将德育与教学割裂，直到《给教师的一百条建议》，顿悟“每门学科都应渗透德育云彩”。结合课堂实践，她的体悟是：①培养劳动敬畏：实验课器材管理从“扣分威慑”到“责任唤醒”。②塑造集体意识：实验“角色轮换制”，全员参与，体会团队合作，提高班级凝聚力。③传承科学精神：教学中渗透科学史，带领学生重走科学探索之路。当经历装置迭代与突破时，内化求真精神。④营造育人场域：设立科学角展示项目成果，举办“每周一题”挑战赛，在教室角落形成激发探索欲的磁场。这些都是德育悄然发生的印记。

 

接着高霄雪老师带来带班策略的分享。她说：我们老师要站在“为党育人，为国育才”的高度，引导学生树立远大理想，培养家国情怀；要善于抓住教育契机，将社会主义核心价值观融入日常教育中，通过主题班会、社会实践等活动，让学生在潜移默化中坚定理想信念，明确人生方向。教育不是一蹴而就的，千百次苍白的说教永远比不上孩子们自己一次刻骨铭心的经历，只有自己内心的觉醒和感悟也许才能让孩子们真正获得成长，我们教师能做的就是观察、发现和捕捉。 教育是充满爱的事业。班主任要用爱心和耐心陪伴学生成长，做他们心灵的守护者。同时要尊重学生、理解学生、关心学生，用真诚的沟通架起师生心灵的桥梁，用温暖的关怀驱散学生心中的阴霾。 教师要关注学生的情感需求，倾听学生的心声，做他们的知心朋友，分享他们的快乐，分担他们的烦恼，给予他们足够的关爱和支持，让他们感受到集体的温暖和力量。要学会用欣赏的眼光看待学生，发现他们的优点，鼓励他们不断进步，让他们在充满爱的环境中健康成长。

叶圣陶先生说“教育是农业”。以农人的心态耕耘教育：在规范中守护成长边界，在细节处播撒人性温度，在家校间架设信任的桥梁。教育孩子的道路漫长而曲折，需要我们老师不断学习与成长。以爱为帆，以智慧为桨，在感知与理解中，搭建起亲子间沟通的桥梁，营造融洽的亲子关系，为孩子的成长保驾护航，助力他们驶向美好的未来 。

愿我们都能成为智慧的守望者，静待每粒种子绽放独特的光华！