瓯教研函〔2025〕84号

                                 

温州市瓯海区教育研究院

关于持续推进研训员蹲点视导校本研修工作的

通     知

 

各中小学、幼儿园，各研训员：

根据教育部《基础教育课程教学改革深化行动方案》（2023年5月）文件精神，结合瓯海区校本研修工作实际，促进我区校本研修工作高效运行，持续推进研训员蹲点视导学校校本研修工作。具体要求如下：

一、健全研训员联系学校工作机制

严格落实“一位院领导重点联系一所学校，一位研训员蹲点帮扶一所薄弱校，一个团队扶持1~2所学校”的要求，每月至少到校指导一次，提供“滴灌式”的专业支持，确保帮扶见实效。

二、加强蹲点联系学校校本研修内涵建设

1. 视导学校校本研修的整体规划与团队建设

校长要亲自组织学校校本研修工作的顶层设计，副校长或教学科研处主任协助校长做好校级层面的校本研修策划与管理。学校基于“问题解决”制定学年校本研修方案，并持续优化。各学科组要制定本学科研修计划。学校建立各层级研修团队，组建跨学科教研组，探索学科融合课程的开发与实施。

2. 督导学校校本研修的过程开展

教研组层面要开展相关主题的教与学的研究，积极开展以集体备课为核心的主题沙龙、课堂观察、读书交流等活动，持续开发教研组共用教学资源。学校校层面要开展有质量的综合性项目研修活动。学校层面每学期组织不少于两次的围绕学校课改项目的校本研修活动，活动至少涉及三个学科教研组，教师全员参与。

3. 督导学校校本研修活动的量与质

学科组层面校本研修活动每学期至少8次（可分学段）。学校层面的校本研修工作，要积极培育校本研修培训精品课程与校本研修活动案例。教研组层面的校本研修工作，要积极培育优秀课题、拓展性课题课程、优秀论文、案例、教学设计等。

三、健全总结与反馈机制

要挖掘和培育校本研修工作的典型经验，发挥辐射引领作用；及时总结联系学校存在的困难、问题等，为区教育局、教育研究院、学校的进一步改进提供第一手资料。每学期完成1次蹲点视导记录表。

 

附件：1. 2025学年校本研修蹲点视导安排表

2. 瓯海区教育研究院蹲点视导记录表

  

温州市瓯海区教育研究院

2025年10月11日

 

 

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