数智赋能科学教学

——李律名师工作室2025学年第3次活动纪要

为推进“多样态”课堂变革，深化AI技术与教育教学的融合创新，助力初中科学教师落实新课标、践行新理念，10月30日下午，李律名师工作室2025学年第3次集中活动在瓯海区牛山实验学校顺利开展。工作室全体成员齐聚一堂，以“数智赋能科学教学”为主题，通过课例研讨、专题讲座、集中小结等形式，共探科学教学提质增效新路径。

活动伊始，瓯海区牛山实验学校的李智友老师带来《压强》课例展示。课堂上，李老师以项目化学习理念为引领，设计“如何减小书包对肩膀的压力”“不同材质地面的承重对比”等探究任务，引导学生通过动手实验、数据记录、小组研讨等方式，自主建构压强概念与计算公式。教学中巧妙融入数字化实验工具，实时呈现力与受力面积的变化关系，让抽象的物理知识直观化、具象化，充分体现了数智技术对科学探究的支撑作用。

 

随后，牛山实验学校何娟娟老师的《溶液成分的研究——复习课》同样亮点纷呈。何老师打破传统复习课的知识罗列模式，以“探究未知溶液的成分”为核心项目，串联溶质溶剂判断、溶解度曲线应用、溶液浓度计算等知识点。学生分组扮演“科研小团队”，借助实验器材开展定性分析与定量计算，在解决真实问题的过程中实现知识的整合与迁移，展现了项目化学习在复习课中的高效应用。两节课例后，工作室成员围绕“项目设计的合理性”“探究活动的深度”“数智工具的适配性”等维度展开热烈研讨，提出针对性改进建议。

 

下半场，瓯海区第二外国语学校的陈舒畅老师带来《奥威亚课堂分析系统的应用思考》专题讲座。陈老师结合自身教学实践，从课堂数据采集、教学行为分析、个性化改进建议等方面，详细解读了奥威亚系统在科学教学中的应用场景与操作方法。通过展示课堂实录的AI分析报告，直观呈现教师提问频次、学生参与度、教学环节时长等关键数据，为教师精准把握课堂节奏、优化教学策略提供了技术支撑，让在场教师对“数智赋能教学评价”有了更深刻的认知。

活动最后，工作室主持人李律老师进行总结。他肯定了两堂展示课在项目化学习实践中的积极探索，强调科学教学应聚焦核心素养，通过真实项目驱动学生深度探究；同时要求全体成员主动尝试将AI技术、数字化工具融入日常教学，在实践中积累经验，推动课堂教学从“知识传授”向“能力培养”转型。此外，李老师还提醒成员们重视活动成果的转化与应用，为后续工作室联动教研、资源共享奠定基础。

通过“课例示范+专题引领+互动研讨”的形式，工作室搭建了优质的交流平台，既分享了项目化学习的实践经验，又深化了数智技术与科学教学融合的认知，为工作室成员的专业成长注入了新动力。未来，李律名师工作室将持续聚焦课堂变革与技术赋能，开展更多精准化、实效性强的教研活动，助力区域初中科学教学质量稳步提升。