研思启新・乐聚成长

—— 瓯海区彭春苗小学科学名师工作室 2025 学年首次活动纪实

11 月 7 日，瓯海区彭春苗小学科学名师工作室首次活动在温州市未来小学教育集团龙霞校区启幕。工作室全体成员与承办校科学教研组教师齐聚一堂，以 “趣实践・深研讨・启思维”为主题，在课例示范、说课分享与互动破冰中，开启低学段科学教学研修新征程。

课例示范：游戏化观察，让科学思维 “玩” 出来

活动伊始，工作室主持人彭春苗老师执教一年级科学《游戏中的观察》。课堂以 “盒子里有什么” 的趣味问题切入，引导学生认识耳朵、皮肤、眼睛等感觉器官的观察功能。她创新性地设计 “三阶抓尺子” 实验：闭眼无口令“盲抓” 感知触觉局限、睁眼无口令对比视觉优势、睁眼有口令强化多感官协作，通过 “猜测 - 实验 - 验证” 的游戏化流程，将抽象的科学观察方法转化为可操作的实践体验，让低年级学生在 “玩中学” 中建立观察意识、培养科学思维。

说课分享：分学段设计，让空气特征 “显形”

紧随课例，彭春苗老师以《基于观察的科学描述：让空气现形记》为题进行说课。她紧扣二年级《我们周围的空气》单元，从 “1 年级感官体验→2 年级特征归纳→3 年级实验论证” 的分学段梯度出发，结合前测数据（仅 9% 学生能准确描述空气特征），详细解析 “校园收集空气→空气与水对比观察” 的设计逻辑，为成员呈现了 “实践 - 研讨” 融合的教学范式，为低学段科学课的 “思维进阶” 提供了可复制的参考路径。

破冰互动：感官探物，让团队情谊 “连” 起来

为打破成员间的陌生感，活动尾声设置 “感官探物・搭档速配” 破冰游戏。工作室的学员们通过盲盒抽取气球、空气袋、木块等科学教具，依据 “摸、摇、捏” 的感官提示寻找 “双生搭档”，在“气球软软，我们有缘”“木块硬硬，研讨共赢” 的创意口号中，快速记住彼此姓名、任教年级与教学标签，现场笑声与思维碰撞声交织，为后续跨学段协作研讨奠定了默契基础。

此次活动是工作室 “三年规划” 的开篇之作：2025 学年聚焦 “新教材分学段实践”，后续将通过 “说课打磨、跨校磨课、课题研究” 等系列活动，破解低学段科学教学 “研讨碎片化” 痛点。参与成员纷纷表示，将以此次活动为起点，在 “专业引领 + 同伴互助” 的研修模式中，共同推动低学段科学教学的 “趣味化” 与 “思维化” 双轨发展，让科学启蒙真正扎根课堂、滋养学生。