解码儿童游戏密码：自主游戏观察与评价的实践与探索

--关于举行胡元俏名师工作室2025学年第一次活动的通知

为深入贯彻《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，提升幼儿教师自主游戏观察与评价能力，2025年11月12日下午，来自瓯海区多所幼儿园的教师齐聚瓯海四幼多功能厅，共同参与“解码儿童游戏密码：自主游戏观察与评价的实践与探索”主题培训活动，暨胡元俏名师工作室2025学年第一次集中活动。温州市学前教育指导中心凌素凡老师亲临现场指导。本次活动通过经验分享、案例解析与专家引领，共同探寻支持幼儿游戏发展的科学路径。

 

经验交流 《“四观四支”：构建幼儿自主游戏深度推进的赋能系统》

瓯海区第四幼儿园（翰林园区） 伊佳佳

伊佳佳老师结合大班《小球轨道的升级密码》案例，分享如何运用“四观四支”系统，通过提供材料、问题、经验、游戏四类精准支架，激发幼儿深度学习。实践案例生动展现了教师如何基于系统观察，在幼儿的“最近发展区”内提供关键支持，成功推动幼儿游戏从简单操作走向复杂设计与原理创新，为教师们提供了“幼儿在前，教师在后”的可操作范式。

经验交流 《“三阶六式支架”：融合马赛克方法的幼儿园项目评价实践》

瓯海区第四幼儿园（半塘园区） 章一凡

章一凡老师以大班“旋转木马”项目为例，阐述如何运用马赛克研究法，通过观察、对话、作品分析等多元方式，形成动态评价闭环。分享强调以儿童视角优化游戏设计，让评价成为支持幼儿发展的有力工具，引发教师对评价策略的深度思考。

专题讲座 《望闻问切：幼儿园自主游戏观察识别支持的路径与方法》

温州市学前教育指导中心 凌素凡

凌素凡老师凝练了解析儿童观察支持的三阶路径。“望”强调以多元观察方式（扫描、定格、追踪、白描）聚焦幼儿行为细节，关注幼儿与材料、同伴、空间的互动，通过反思“看到了什么、看懂了什么”捕捉个体需求；“问”主张通过倾听、对话、作品分析等多维记录，搭建儿童表达与教育目标的连接；“切”则提出基于观察证据制定支持策略，以“共同思考”为核心，在游戏全流程中实现师生共享思维、协同解决问题，为教师实践提供清晰行动框架。

 

此次为教师搭建了从观察到支持的完整学习链条。未来，我们将持续开展系列化、专题化培训，深化游戏化教学改革，助力教师成长为“有准备的观察者”与“有智慧的支持者”，为区域学前教育高质量发展凝聚专业动能，让游戏真正成为照亮儿童成长的星光！