从辅助工具到深度学习的催化剂

——瓯海区姜丹名师工作室2025学年第一学期第9次送教活动

为持续深化校际教学经验交流，进一步发挥优质教育资源辐射带动作用，促进教师专业成长，2026年1月14日上午，瓯海区姜丹名师工作室与任岩松中学道德与法治教研组联合开展第二次教学研讨活动。瓯海区实验小学前汇校区的潘苏洁老师在二（1）班执教了课题——《红红火火中国年》（第一课时）。课程围绕“我家这样过新年”“越过越好中国年”两个递进式话题，引导学生从家庭生活经验逐步扩展到对国家层面春节文化的理解。教学分为“新春气象馆”“万家团圆馆”“时代年味馆”“世界年俗馆”四个板块，通过角色体验链推动学生实现从个体经验到文化认同的思维升华，完成从“我家”到“大家”的情感迁移。

 

潘老师分别从不同角度阐释了AI在传统文化教学中的角色定位，针对低年级学生以形象思维为主的特点，将课本中静态的‘贴春联、拜年、设计年夜饭’插图，制作成简易动画并配以解说。”这种让教材、文化“活”起来的动态化处理使年俗从静态知识转化为可感可知的生活场景，为后续的深度探究奠定了生动的认知基础。在AI融入的课堂中，教师应完成三重角色转型：从技术操作者到价值引导者，从知识传授者到思维激发者，从课堂管理者到成长陪伴者。“人机协同”学生做题，现场反馈，苏老师也给出了清晰的实践路径，关注学生的个性化成长。

 

当代学生对春节的感知与前代存在认知鸿沟，他们可能更熟悉电子红包而非纸质红包，更习惯视频拜年而非登门拜访。教学必须关注这一代孩子的心灵成长特点。

 

随后老师们以第一课时的“年夜饭设计”为例进行了深度剖析，提出了情境化教学设计的四个关键维度。此次研磨会不仅是思政教学实践的一次精准把脉，更是思政教育在文化传承与创新维度上的积极回应。通过理论引领与实践深耕的双向赋能，思政课堂正成为涵养文化自信、铸魂育人的重要阵地。

 

 

通讯、摄影：周辽辽