课例引路明方向 深耕实践促提升

—— 瓯海区伍阔伦名师工作室2025学年第六次活动纪实​

为深入探讨“新课标•新教材•新教学”实施策略，推动初中科学课堂提质增效，近日，董爱敏、伍阔伦名师工作室送教乐清暨初中科学新教材教学研讨活动顺利开展。工作室全体成员及乐清区内部分初中科学教师齐聚一堂，以课为媒、以研促教，在优质课例观摩与思维碰撞中，开启一场聚焦核心素养的教研盛宴。

情境赋能显匠心 优质课例展风采​

活动伊始，乐清市翁垟第一中学郑吉如老师带来《桥梁的结构与制造》课堂展示。课程以“黄华-灵昆大桥建造”本土工程任务为切入点，将学生定位为项目设计团队，以分层任务链贯穿课堂，让学生在实践中深化知识应用。任务环节层层递进、闭环设计：基础任务搭建小河简易桥模型，筑牢结构认知；进阶任务聚焦结构优化，在不降低承重的前提下调整设计，培养创新与问题解决能力；挑战任务要求用现有材料及身体部位搭建悬索桥、斜拉桥模型，强化特殊桥梁结构认知。课堂尾声，终极挑战“设计黄华-灵昆跨江大桥”，实现知识与实际工程需求的衔接，彰显“做中学、研中悟”理念，驱动学生工程思维进阶。​

随后，瓯海区高铁新城实验学校宋骁贤老师带来《能量的转化与守恒复习课——揭秘DMI超级混动黑科技》。课程以混动科技案例打破传统复习课枯燥感，兼具针对性与趣味性。导入环节，多模式充电技术讲解快速吸引注意力，自然引入能量转化主题。围绕混动技术痛点与优势，课堂设置系列任务：梳理纯电模式能量转化路径巩固基础，拆解串联模式、阿特金森循环的“省油密码”，解析并联模式与机械优化的“动力密码”，让抽象知识与技术应用深度融合。拓展环节通过汽车转向杠杆分析、脉冲加热能量计算，引导知识迁移，夯实考点的同时培养逻辑推理与计算能力，为复习课教学提供新思路。​

点评分享共赋能 教研深耕促成长​

两节精彩的课堂展示结束，活动进入课例分享与点评环节。多位教师的专题分享与精准点评，围绕课堂亮点、细节与改进方向交流感悟、提出建议，在思维碰撞中实现经验互补，让在场教师受益匪浅。​

翁垟一中的钱建竹老师老师带来专题课例讲座《以任务促素养，以实践促成长》，提炼郑吉如老师的课堂的四大亮点：一是任务性突出，闭环任务链驱动核心素养进阶；二是真实性强化，本土案例与真实情境筑牢探究根基；三是应用性鲜明，以知识迁移与实践落地提升应用能力；四是循序渐进，环节难度适配认知规律，保障学习实效。

 

高铁新城实验学校的贾智豪的讲座《观课议课：基于奥威亚AI询证的课堂评价》提出宋老师的课堂“提问密度大、学生专注度高、知识聚焦性强”的优势。借助AI数据，并指出宋老师的课课程精准创设真实情境，提问设计层次分明、导向高阶思维，任务驱动贯穿全程、课堂氛围活跃，为同类课堂提供了良好示范

温州榕园学校黄纯纯老师带来课例分享《指向深度学习的模型建构教学--以地球绕地轴自转为例》。她从课例背景、教材分析、学情研判、学习目标等维度深度剖析，聚焦模型建构设计教学过程。课程以“新疆与温州学生作息差异大”为切入点，通过三个任务层层探究：一是借助地球仪，探究早6点两地日出差异；二是模拟新疆从黑夜到白昼的过程；三是依据地球自转规律建构时区概念。最后她反思，模型建构能有效提升学生空间思维与逻辑推理能力，真实情境增强学习意义感，合作探究与反馈可促进思维外显与修正。

专家引领赋能 明晰设计方向​

在教师研讨基础上，专家们带来专题讲座，实现从实践到理论的升华，为教师精准点拨教学思路。​

温州市瓯海区教育研究院副书记、工作室领衔人董爱敏老师，以《为理解而教，为迁移而学——用理解六要素提升问题与任务设计的有效性》为题进行专题讲座。他围绕“理解六要素”，结合本次课例剖析任务设计对素养发展的关键作用，指出优质任务设计需跳出浅层训练，紧扣六要素搭建进阶路径，结合新课标给出可操作建议，强调任务要指向深度理解，平衡知识传授与思维培养，为课堂设计提供理论与实践支撑。​

工作室领衔人伍阔伦老师围绕《素养导向的工程技术实践教学：以桥梁的结构与制作两堂课的比较为例》展开分享，特意选取郑吉如老师与陈成林老师的两节桥梁课作为核心案例，进行深度对比剖析。他指出，两节课虽选材视角各有侧重——一节聚焦“梁的承重之谜”，深耕局部探究；一节立足“桥梁整体结构与功能”，侧重系统建构，但核心目标高度契合，均以“结构与功能”跨学科概念为核心引领，通过具象化探究实践活动，着力培养学生科学思维，扎实落实核心素养目标。同时，伍老师结合课堂实际，从任务衔接的连贯性、时间分配的合理性、评价方式的多元化等细节入手，给出针对性优化建议，为一线教师开展工程技术类课程教学提供了可落地的参考范式。

陈锋老师以《问题·任务·项目：建构高阶课堂教学》为主题开展专题分享，精准聚焦初中科学概念教学的痛点难题。他直指当前教学中普遍存在的核心问题：问题设计缺乏挑战性、任务编排缺少驱动性、难以依托项目助力学生实现深度理解。针对这些痛点，他提出以进阶式教学为破解路径，提炼出问题解决式、任务驱动式、项目化学习三大高阶课堂实践样态，并结合具体教学案例，详细拆解每种样态的应用方法与实施要点，逻辑清晰、干货满满，为教师打造高效、深度的科学课堂提供了清晰可循的实践路径。

总结反思提升 聚力前行共成长​

此次活动以“课例展示+同伴研讨+专家讲座”形式，为区内初中科学教师搭建了高效交流平台。活动内容贴合教学实际，让教师们汲取了优秀课例精髓，在研讨中互补长短，更在专家引领下深化了素养立意教学设计的理解，厘清了问题与任务设计的核心要点。​

参会教师表示，将把所学所悟转化为教学行动，融入课堂设计与课例撰写，探索素养导向教学新路径，助力学生科学素养提升。据悉，瓯海区伍阔伦名师工作室将持续开展高质量教研活动，以研促教、以教促学，推动区域初中科学教学质量再上新台阶