写作赋能，开启专业发展“加速度”

——胡月名师工作室2025学年第三次活动

2025年12月23日，热爱语文教学的老师们齐聚温州大学城附属学校，一起为专业写作助力，共同促进专业发展。

首先是各位优秀的老师为我们带来的精彩的论文分享。

胡月老师带来了她的论文《创意表达：小学语文“读说写”三位一体教学体系构建》。胡老师从研究背景出发，紧抓课标的大方向，寻找课题突破口——创意表达。胡老师先是整理“读说写三位一体”创意表达教学的逻辑关系，经过低、中、高段的梳理，理清了“读、说、写”三者之间的关系。然后在研究中提炼出了“读说写三位一体”创意表达的多维教学策略。最后基于多维度的思考，开发出了“读说写三位一体”创意表达的支持系统，以此来提升孩子创意表达的能力。

黄录茜老师带来了她的论文《“支点”理论视域下小学低段写话多维系统教学策略研究》。黄老师分享了自己论文的最大亮点，在于构建了以“支点”理论为基础的多维系统教学策略，通过整合认知、思维、情感三个维度的支点，形成协同联动机制，实现小学低段写话教学从“无序”到“有序”、从“被动”到“自主”的范式转型。这一亮点不仅解决了教学实践中的核心矛盾，还将抽象课程标准转化为可操作的教学动作，凸显了理论创新与实践应用的深度融合。

马玲莹老师带来了她的论文《儿童哲学视域下小学语文思辨能力培养的理论建构与教学实践》。马老师聚焦儿童哲学与小学语文思辨教学的融合，以《“精彩极了”和“糟糕透了”》为案例，从破解课堂思辨缺失困境切入，阐释二者理念契合点，展示“矛盾设问—文本对比—延伸建构—价值落地”的多维思辨课堂设计路径，最终彰显该融合模式在学生认知升级、教师角色转型、回归育人初心三方面的育人价值。

陈玮老师带来了她的论文《改·串·延：实用性阅读与交流视域下第二学段阅读命题策略探究》。陈老师提出的“改·串·延”策略为第二学段命题提供了新思路。“改”强调对阅读材料的灵活处理，“串”注重阅读内容的逻辑串联，“延”则鼓励将阅读所得延伸至实际交流。陈老师提出的策略旨在通过科学命题，促进学生实用性阅读与交流能力的发展，实现学以致用。

林颖慧老师带来了她的论文《AI赋能下“教学评一体化”的创造性复述教学——以统编教材五年级第三单元为例》。林老师结合统编版五年级上册第三单元，详细阐述了如何借助AI技术实现课前精准诊断、课中智能互动与课后数据评价，构建“教学评”闭环教学新样态。AI是教学的赋能者而非替代者，人机协同能有效提升学生语言与思维素养。林老师的分享为探索技术与教育深度融合提供了有益借鉴。

然后，《小学语文教师》杂志社主编、中国语文报刊协会名师专业发展研究会副秘书长杨文华为我们带来了专题讲座《教师教育论文写作答问》。杨主编指出，作为老师，一要提升阅读量，二要提高自己的专业写作能力。在讲座中，杨主编围绕教育论文写作的核心问题，展开了系统深入的讲解。首先，他区分了教育叙事、案例的记叙文风格与教学论文、课堂的议论文特质，强调写作前需大量阅读以构建扎实的理论根基，并培养精准的梳理能力。然后从论文的涵义、特征、结构三个角度，帮助老师梳理论文写作的底层逻辑。杨主编提出，论文是以说理为主基本属性的，主要是为以理服人。在解析教育论文的特征时，杨主编以一篇论文的开头部分为例，指导老师们如何清晰界定核心概念、阐述其功能与意义，并构建与研究内容的逻辑关联。同时指出，论文具有“问题性、专题性、理论性、结构化”等几个基本特征，并对每个特征进行了详尽的说明。针对论文类型，他详细阐述了经验总结、学术论文与研究报告的区别，强调学术论文需以数据为支撑，体现研究的科学性与严谨性。随后，杨主编杨主编围绕论文选题的含义与选题角度展开指导。指出在进行论文选题时，可以从热点问题、教学实践的成功经验、引导实践的理论观念和文献资料的整理归纳这四个方面进行选择。关于论文的撰写，杨主编在论文的命题、结构和格式上向大家传授了不一样的经验。论文的命题要做到切入口大小适宜、用术语表达关键内容、尽量避免使用描绘性的语言、主题词集中、题目有思维焦点和新颖感。一个个真实生动的改题案例，让老师们受益匪浅。不仅帮助老师思考，如何挖掘有价值的议题，还为老师们提供了丰富的写作灵感与方向指引。

随后，杨文华主编杨还进行了论文修改的现场指导。面对胡月老师的论文，他建议精简核心概念，聚焦教学策略；面对马玲莹老师的论文，则提出将案例转化为教学策略，融入儿童哲学思辨元素；面对林颖慧老师的论文，建议直接去掉“教学评一体化”的表述，使内容更加紧凑；面对黄录茜老师的论文，他提醒避免创造新概念，将“支点理论”修正为“支架理论”，并细化具体策略；面对陈玮老师的论文，杨主编建议简化理论，直接切入实用性阅读的价值与策略研究，让论文更凝练。

接着，杨文华主编为第一届“自写自画”创作大赛获奖的孩子送上了精心准备的《我爱自写自画——首届小学生“自写自画”创绘作品展评活动集锦》书刊，并与朱昔和同学亲切合影，定格了这一温馨而意义非凡的时刻。杨主编不仅对孩子的创作才华给予了高度评价，还鼓励他们继续保持对写作与绘画的热爱。

最后，杨主编还参观了温州大学城附属学校，对学校的教育环境与教学成果表示赞赏，更为本次活动增添了浓厚的学术氛围与人文关怀。

相信此次的活动，大家受益匪浅。也相信老师们会在专业写作的道路上，一路生花！