名师引领促发展 精准诊断提实效‌

——徐丽燕名师工作室2025学年第八次研修暨第二次帮扶指导活动纪实‌

 

2026年1月26日下午，徐丽燕名师工作室在瞿溪三小举行第八次研修活动暨第二次导师持续性跟踪听课指导活动。

本次活动根据学期初拟定的《瓯海区徐丽燕名师工作室帮扶瞿溪三小活动方案》，以“跟踪诊断提质效，导师引领促发展”为主题，聚焦课堂教学实际，通过课例展示、专项点评与专题讲座三个环节展开深度研修。

活动首先由瞿溪三小徐子伊、陈静静两位教师分别执教《过新年》《捉迷藏》两节音乐课。徐子伊老师的《过新年》一课经过徐丽燕老师的第一次改课，今天呈现第二次追踪磨课成果，她以生动有趣的情境导入，通过播放春节相关的音乐片段和展示新年装饰图片，迅速将学生带入浓浓的节日氛围中。课堂上，她引导学生学唱歌曲，采用分句教唱、师生对唱、小组合唱等多种形式，帮助学生准确把握歌曲的节奏和情感。在学唱过程中，徐老师还注重对学生识谱能力的培养，结合歌曲中的乐理知识进行讲解，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了新知识。同时，她鼓励学生运用打击乐器为歌曲伴奏，如小鼓、镲等，不仅丰富了课堂的音乐元素，也提高了学生的参与积极性和动手能力，学生们在敲敲打打中感受到了音乐的魅力和新年的喜悦。

 

陈静静老师的《捉迷藏》是第一次上给徐丽燕老师聆听，她的课堂以充满童趣的游戏贯穿始终，巧妙地将音乐知识融入到游戏环节中。课始，陈老师通过提问“小朋友们喜欢玩捉迷藏吗？今天我们的音乐里也藏着许多小秘密，我们一起来找找看吧”，激发了学生的好奇心和探索欲。在教学中，她引导学生聆听音乐，感受音乐的强弱、快慢变化，并通过模仿小动物的叫声、做动作等方式，帮助学生理解音乐要素。例如，在感受音乐的强弱时，她让学生用拍手的轻重来表现；在感受音乐的节奏时，她带领学生用身体律动来体验。此外，陈老师还注重培养学生的音乐想象力和创造力，鼓励学生用自己的方式表现音乐中的“捉迷藏”场景，有的学生用绘画的形式，有的学生用表演的形式，课堂气氛十分活跃，学生们在玩中学、学中乐，有效提升了音乐素养。

 

随后，导师徐丽燕结合课例进行精准点评，围绕教学环节设计、学生参与度、目标达成等方面展开专业诊断，提出具体优化建议。最后，徐丽燕老师作题为《聚焦任务的学习设计》专题讲座，从任务驱动、学习活动结构化等角度，为参训教师提供可操作的教学改进策略。

此次研修活动以“听课—诊断—引领”为主线，突出导师跟踪指导的持续性与针对性，为瞿溪三小音乐教师搭建了实践反思与专业提升的平台。活动不仅强化了工作室与帮扶学校的协作机制，也进一步促进了区域音乐教育共同体的深度对话与共享发展。

 

 

 

                               图/周赛丹   文/章超

 

                                                    徐丽燕名师工作室

                                        2026年1月28日