深研新教材 启思促成长

——记彭春苗名师工作室2025学年第7次研修活动

为深入推进2022版课标落地实施，精准把握小学科学新教材编写思路与体系结构，聚焦新教材视域下促进低学段学生科学思维启蒙的深度研讨设计实践工作室年度研究主题，切实提升教师新教材解读与教学研究能力，3月30日，彭春苗名师工作室组织全体成员，观摩了瓯海区教育研究院组织的小学科学专题研修活动，同步开展工作室2025学年第7次研修学习。活动特邀温州市教育教学研究院陈素平老师作专题指导，瓯海区教育研究院谢晓静老师作总结点评，工作室全体成员全程参与、认真学习。

活动期间，工作室全体成员全程认真观摩、专注学习，重点参与了陈素平老师带来的专题讲座。陈素平老师以“从一堂课到一类课——小学科学教学研究写作进阶”**为主题，开展新课标新教材背景下的论文撰写指导专题讲座。陈老师紧扣低学段科学教学特点，直击一线教师论文写作“就课论课、题目过大、无类意识”三大通病，提出“一课通一类、以小见大、以点带面”的核心破局思路。她结合7篇小学科学教学论文案例，从“精准界定一类课范围、搭建论文写作逻辑、强化成果迁移性”三个维度，为老师们细致讲解低学段科学论文的写作方法与技巧，特别强调研究要聚焦低学段“具象感知”基础，紧扣“比较与分类、归纳与演绎”等思维培养目标，让论文研究切口小、范围准、可操作。讲座中，陈老师还给出了“核心概念+类属界定+载体”的黄金标题公式，指导工作室全体成员结合1-3年级新教材分学段要求，现场梳理论文撰写思路、搭建研究框架，将低学段科学思维启蒙的教学实践与论文写作深度融合，为老师们的教学研究与成果凝练指明了方向。

专题讲座结束后，在瓯海区教育研究院的组织下，一场紧张有趣的“新课标新教材知多少素养抢答赛”点燃了现场氛围。工作室全体成员积极参与其中，抢答赛围绕1-3年级新教材内容设置抢答题、必答题、风险题三大环节，题目涵盖新教材单元名称变化、教学理念体现、工程实践设计、课标核心素养等核心知识点，还融入了低学段课堂教学中的真实情境问题。工作室成员分成小组踊跃参与、积极抢答，在思维碰撞中深化对新教材编排逻辑、教学要求的理解，进一步明晰低学段科学教学中“科学思维培养、探究实践落实、工程设计渗透”的核心要点。现场答题过程中，老师们不仅精准作答，还结合自身教学实践交流解题思路与教学感悟，让抢答赛成为新教材解读的二次研讨，实现了“以赛促学、以赛促研”的目标，也让观摩学习的成效得到进一步深化。

活动最后，瓯海区教育研究院谢晓静老师对本次专题活动作全面总结，工作室全体成员认真聆听、做好记录。她充分肯定了本次活动的针对性与实效性，结合工作室年度研究主题，要求工作室全体成员以本次观摩学习为契机，深入研读1-3年级新教材，聚焦低学段“直观发现表达、简单规律梳理、初步观点论证”分学段思维培养目标，破解“低学段研讨碎片化、思维培养不连贯”问题。同时，她希望老师们将陈素平老师的论文写作方法运用到教学研究中，把低学段科学思维启蒙的教学实践转化为高质量的教研成果，以研促教、以思促行，让新教材在课堂教学中落地生根，切实提升低学段学生的科学思维启蒙实效。

本次工作室第7次研修活动，以观摩瓯海区教育研究院组织的专题活动为载体，将新教材解读、论文写作指导、素养竞赛研讨有机融合，既为工作室成员搭建了高效的学习交流平台，又紧扣年度研究主题明确了后续教学与研究的方向。参会教师纷纷表示，本次观摩学习干货满满、收获颇丰，后续将把所学所悟运用到课堂教学与研究实践中，深研新教材、精研教学设计，以结构化的深度研讨促进低学段学生科学思维的有序发展，推动工作室教研成果向教学实效转化。

彭春苗名师工作室

2026年4月2日