耕本土教育 聚焦“附近”数学

——2025学年陈乘风名师工作室第5次活动纪实

为深化数学教育变革的本土化探索，推动新课标理念在地化落地，助力教师实现教学实践创新，2026年4月16日下午，陈乘风数学名师工作室2025学年第5次研修活动顺利开展。本次活动以数学教育变革的本土化：从“全球”到“附近”，以温州为例为主题，特邀曼彻斯特大学教育学博士张弛主讲，工作室全体成员及区级工作室成员共同参与学习。

活动伊始，张弛博士立足全球教育变革现状，直指传统教育改革存在自上而下推进、目标口号化、回避结构性阻碍、过度依赖教师个人等局限，打破了大家对教育变革的固有认知。结合多项实证研究，他详细分析了教师包容信念、班级能力、社区房价与学生中心教学实践的关联，用数据揭示本土课堂的真实样态，为数学教育本土化研究提供了坚实的理论支撑。

围绕“从全球到附近”的核心视角，张弛博士引入社会学家项飙“作为视域的‘附近’”理念，提出“附近”是观察教育、开展教学的核心尺度。他强调，数学教育应摒弃抽象宏大叙事与孤立个体化竞争，从学生身边的真实场景出发，让教育愿景落地为可触摸、可参与的具体实践。

结合新课标“三会”要求与批判数学教育理论，张弛博士系统阐释了“附近的数学”内涵：既反对将数学简化为应试训练，也避免弱化数学严谨性的形式化教学，主张以真实问题为起点，让学生用数学观察、思考、解决身边问题。他以福岛核废水排放、温州瓯海区体面工资测算等本土与现实案例，展示了如何将数学建模、数据分析、逻辑推理融入生活化探究，让数学从课本走向生活、从抽象走向实用。

此外，张弛博士结合《一位数学家的致歉》经典论述，反思数学的社会价值，提出数学始终是一种社会力量，教师不仅要传授解题能力，更要培养学生审慎、理性运用数学的素养，明晰数学为谁服务、如何服务，彰显数学教育的育人使命。

本次研修立足全球视野、扎根本土实践，为工作室成员打开了数学教育创新的新视角。参与教师纷纷表示，将把“从全球到附近”的理念融入日常教学，立足温州本土学情，挖掘身边教学资源，打造有温度、有深度、接地气的数学课堂，推动数学教育变革真正落地生根。

未来，陈乘风数学名师工作室将持续聚焦本土化教学研究，搭建高质量研修平台，引领教师深耕课堂、守正创新，助力区域数学教育质量稳步提升。