为深入探索小学语文整本书阅读的推进方式，提升教师的教学设计与实践能力，2026年4月21日下午，瓯海区“小学语文整本书阅读学习任务设计与实践研究”24学时第四次培训活动在瓯海区南堡实验小学顺利举行。林晓茜语文工作室的所有成员参加了本次活动。

本次活动以“小学语文整本书阅读学习任务设计与实践研究”为主题，聚焦三下寓言故事的整本书阅读教学，安排了课例展示、观点交流和专题讲座等环节，内容丰富，研讨深入。

                              课例展示

首先由瓯海区南堡实验小学黄铷娜老师和三1班孩子合作学习《中国古代寓言》导读课。黄老师紧扣“寓言”文体特征，从“故事”出发，引导学生探寻背后的“道理”。课堂上，她带领学生关注“封面”“目录”。通过学习从封面获取有效信息，学习目录归纳寓言题目特点，获取阅读指导。在读故事时，又有效渗透“借助三问”读懂故事，同时引导学生尝试“抓关键点”“换位思考”“联系生活”的阅读策略，深入理解寓言的寓意。整堂课层层递进，既激发了学生的阅读兴趣，又为整本书阅读提供了清晰的方法支架。

随后，吴丽娅老师和三（7）班孩子合作学习《伊索寓言》导读课。吴老师以“三面镜”阅读法为核心支架，将寓言解读拆解为“多面镜析形象、放大镜品细节、反光镜联生活”三个层级，贴合三年级学生认知特点，把寓言阅读方法教得扎实具体。课堂串联文本细读与生活迁移，充分调动学生参与热情，是一堂兼具方法指导与思维培养的优质导读课。

 

                                 观点交流

两节精彩的寓言导读课例展示圆满结束后，周杭老师以《寓言为舟 导读为桨 —— 中西经典共赏》为题作观点分享。她立足两节中西寓言导读课的鲜活实践，阐述了如何在整本书阅读中搭建阶梯式学习支架，以科学路径助力学生实现深度阅读，同时在对比赏析中增进文化理解与思维生长。

 

                           专题讲座

活动尾声，陈聪聪老师带来专题讲座——《有趣・有料・有学：三下寓言故事整本书阅读教学的实践研究》。她围绕“教材解读、单元阅读作业、整本书阅读推进策略”三大维度，系统阐释了寓言整本书阅读的设计理念与实施路径，并结合鲜活的教学案例，为参训教师提供了可落地、可借鉴、可迁移的实操方案。